今天小源安排学习计划，她似乎特别希望得到我的学习陪伴，她安排我练字，她也练字，我欣然同意了。其实我对自己的字总不满意，可总是没有练字的动力，现在有孩子给自己练字的要求，我只能去练了。然而，当我练完后去厨房做饭去了，一切发生了反转。

    小源气呼呼地跑到厨房里，当着我的面撕掉了练字的淋膜纸，发着牢骚说：“我不练了，再也不练了！”

    我当时正在炒菜，她这突如其来的一顿火，感觉整个厨房都要烧起来，但我忍住了，没有针锋相对地发火，而是跟她说起了小时候做饭的故事。

    “你知道我从几岁开始做饭的吗？”我问她。

    “不知道。但你肯定没我早吧！”她自豪地说。

    “我和你差不多吧！也是七、八岁，但我真正做得好吃则是十五六岁的时候。”

    “啊？你做了那么多年的饭，怎么还不好吃啊？”她疑惑地问。

    “我也不知道，我只记得中考后我去一家餐馆打工，学到不少厨艺，突然就开窍了。”

    其实，我跟她谈做饭是想跟她讲讲练习的好处，练习一项技艺也许在很长一段时间里都看不到进步，但只要经常练习，日益精进，到了一定程度的时候，就会有质的飞跃。

    这时，锅里马上要炒青豆了，她以前炒过两次，都是我在旁边手把手教她，她这次也提出要自己炒。

    说完，她站在小凳上，两手麻利地撸起袖子，毫不犹豫地往锅里倒了两勺油，右手拿起铲子，左手把青豆到在锅里。瞬间，锅里发出“噗呲噗呲”的声音，她没有像以前那样尖叫，而是马上用铲子把青豆炒开，不停地翻炒。

    看她干得十分起劲，我没有在一旁指手画脚，而是把做好的菜往桌上端，她开始给盐，接着又加水，豆子在热锅里愉快地抖动着，她铲起一粒豆子尝了一口，满意而夸张地说：“太美味了！”我为了验证她的手艺，也唱了一粒。这盘只放了盐的青豆，虽然看上去有些单调，但甜度和软度都恰到好处，这正是青豆的本位。

    爷爷和奶奶早已坐在餐桌前等待着小源的菜，她连走带跑地把这盘青豆端了出去，隆重介绍说：“这是我一个人做的炒青豆！”爷爷眯着眼睛笑了起来，似乎孙女做的菜不是一般的菜，而是一道山珍海味一般。

    今天的晚餐，小源关上了话匣子，一刻不停地吃着各种菜，以前她只爱吃肉，像这盘没有给肉的青豆她看都不会看一眼。现在，她吃着自己做的菜，则突然发现素菜也一样有它独特的滋味。

    吃完饭，她放下碗筷，突然说话了：“妈妈，我们去练字吧！”

    我先是一愣，马上回答说：“好的好的，马上去！”

    今晚的练字是她自己提出的，她特别认真，也没有让我催促，似乎她之前才发作的练字焦虑症不治而愈了。

    原来，一盘青豆的成就感冲淡了练字时的挫败感，坏情绪得到了治愈，心情也变得快乐起来。也许是我们那番对话发挥了点作用，让她明白，持续的练习才会使手艺越来越精通。这就印证了一句教育的真理：生活也是学习的一个重要组成部分，生活的教育会促进学习。

    厨房本是家庭主妇们为家人做饭的地方，但对儿童来说，厨房里的一切似乎就是一个实验室，把不同的食物通过加工就可以变成一道美食，简直就太神奇了。自从在老师举办的一次做一道菜的活动中，成功做出了一碗番茄鸡蛋汤后，她每天都要跑到厨房，要求一起做饭。

    以后，如果遇到不开心的时候，我只要说一句“我们一起做饭吧”，她也许马上会马上开心地笑起来。