蒲公英智库举办的“小学课程周主题峰会”数学现场在谢家湾学校举行，看到举办地点，我就心动了。

这所学校的名气，不用我打广告，因为我还不够格。

这次，我要抓住机会亲临现场，去捕捉这所学校里，那些我不知道的细节。

01课表上的细节

课程设置上，就可以窥见一斑。

引用两段话：

谢家湾没有铃声，没有整齐划一的大课间，没有走直线拐直角的奇葩校规，三年级以上放学也不用排队。活动自由，表达自由，交往自由......对了，我还发现学生实现了上课去厕所的自由，不用给老师说，打开门就走。从这些表象，我可以感知学生的精神世界是自由的。

最大的感受就是这里长短搭配的课程设置，长的课程一节课60—90分钟，短的一节课13—30分钟，而体育课，永远是每个班，每天的长课时，至少60分钟。以体育促全育，让每一个孩子会运动、乐运动、爱运动。每个班每天一节60分钟体育课，每周一节60分钟特色体育课。体育节人人都有比赛项目。配齐配足体育场馆和设施设备，除了标准化操场、篮球馆、乒乓球馆等，还充分利用公共空间，设置体育小花园等，时时处处可锻炼。配优配强体育教师，58名涵盖武术、篮球、田径等专业的体育教师，为孩子们提供精细化运动指导。编写全国首套中小学学生体育丛书，加强五育融合，研发50余个体育专题活动和近100个体育社团活动。

关于体育课的设置，这完全可以推广的，小学生的身体需要这样的“营养”！

02教室编排里的细节

我们随机选了一栋楼的一楼走进去，教室排列依次是：一年级，二年级，四年级，六年级。对面的教室依次是：劳动教室，四年级，二年级，美术教室，一年级。

我们很纳闷，猜想：这些教室的编排是抽签决定的吗？

后来，才明白这种混搭的编排非常有利于学生的成长，无形之间形成一个小小的社会。因为学生在教室里看到的是同龄人，如果出了教室也是看到同龄人，他们的生活圈子就被学校窄化了，因为学生需要学会和不同年龄段的人交往，有利于良好人际关系的建立。低年段的学生看到高年段的学生活动，会生出很多向往。高年段学生会对低年段的学生予以一定的帮助。

03桌椅里的细节

他们的桌椅，一定是最特别的。U型桌进入教室，估计这是第一所。我们常见的单人单桌，几乎都是秧田式的，哪怕你摆成小组合作的样式，个人的专属场地依然很独立，合作起来也是有罅隙的。

这样的U型桌有什么好处呢？我们盘点了一下。

第一，非常有利于教学实施。教学方式的改变，首先从桌椅的变化开始。小小组，在2-3人之间，大组交流，不需要变换桌椅，互相能看到彼此，真正实现合作。

第二，人数随机灵活。这样的U型桌子可以坐5-9人，完全不受单人单桌的限制。

第三，学生座位编排简单。单人单桌时，家长因为学生座位对老师提出建议的有很多，而这样的安排，就变得很简单，六个组，轮换坐，小组内也轮换，没有什么好的位置和不好的位置。

第四，提高老师辅导学生的效率。这样的安排，老师只需走到桌子的前面，转换六次，六个小组的学生全部照顾。单人单桌时，老师需要移动与班级人数同样多的次数才能实现，大大节约了时间。

第五，清洁卫生很方便。单人单桌，有一百多条桌腿，腿多，垃圾就很容易藏匿，移动起来也很麻烦。而这样的U型桌呢？少之又少，清扫非常快捷高效。

第六，书包柜与框子结合，学生收纳能力得到培养。一个人一个书包柜，一个框子将学生当天学习用品归置，全部都是透明的，藏污纳垢就没有了舞台。

这样的U型桌，希望可以推广。

当然，我们也有疑问：要进行纸笔测试时，怎么做呢？其实，应该也是我们多虑了，因为孩子们已经足够的诚信，教育表现出来的足够的信任，这样的U型桌进行纸笔测试也就成了可能。

04 餐厅里的细节

之前听希娅校长介绍过：他们的餐具都是瓷器，没有采用不锈钢的。因为，他们想培养学生一种高贵的气质：优雅，从容。

因为是周末，学生没有用餐，但几位服务员在合力打扫餐厅的玻璃，玻璃光洁如新。

餐具整整齐齐摆放着，可以和五星级酒店比美。的确是瓷器盘子和汤碗。不锈钢餐盘的好处，可能更多是基于成年人，基于管理者方便吧。

整洁是必须的，关于餐厅的礼仪也上了墙。但与众不同的是餐厅里摆放了好些书籍和电脑。这应该是一厅多用。

吃饭时是餐厅，不吃饭时是书吧，转换自如，物尽其用。

两者都追求安静，因为我们既是吃饭长大的，也是读书长大的。

05关于人的细节

礼仪内化于心，外化于形，可以通过具体的学生看到。

学生进场前，均是主动挥手，还和台下老师互动招呼：您好！自信阳光写在脸上。离场时，也是挥手告别。

早上遇见一位来上课的学生，他主动和我们打招呼，我问他：“今天来干什么？”

他气喘吁吁说：“来上做衣服的科学课。”我们没有拆穿他，因为他是来上数学课的。我又问他：“你准备回答几次问题？”“三次。”他很肯定地说。我们都对他竖起大拇指，后来的课上，的确看到他发言了，有没有三次，我没统计。

这只是一个学生，其他学生也只是打个照面，但他们身上散发出来的温文尔雅，或者说谦谦君子，已经显而易见。

学校的文化墙，以学生的笑脸最多，蓬勃的生命成长，得以体现。

老师们呈现出的亲和力，也非常到位。因为需要请教一个问题，加了一个老师的微信。我对她表示感谢，她的回复语是：希望能帮助到您。这句话让人感觉非常温暖。

我们都很欣赏学生表现出来的气质：沉着内敛，非常有涵养。课堂上，回答问题都是不卑不亢，有理有据表达。一节下课时，老师让学生用一个词语形容这节课的感觉，一个学生说“棒”，一个学生说用四字词语形容是“生动有趣”，一个学生也用四字词语形容“精彩纷呈”，他们的表达都是自然大方的。

对人的关怀处处体现：上节课是五年级学生，下节课是二年级学生，因为这两个年级的学生身高是有差距的，所以校方会更换和二年级学生身高匹配的桌椅。

校园里随处可见桌椅和电脑，随处也就有教育的发生。

对了，我还看见校园的墙上，到处都贴着“某某党员工作室”，后来想想应该是所有的党员教师都有工作室，每个工作室的成员有2-3名教师，以党建带领学校老师整体发展，从导向来看，非常具有正向价值。

这是我亲临现场看到的，我们只能凭借教育敏感去进行猜测，有可能与事实不符，那就等有机会再亲临学习吧。

学校的“六年影响一生”的办学理念，着眼六年，放眼一生，做出来，又看得见，这样的学校不火都不行。

这是一种沉浸下来的教育样态，以人为本的教育，我相信喜欢的人会更多。