教育需要大格局

期末考试临近，因疫情防控，期末考试突然提早一个星期，打乱了所有老师的期末复习计划。元旦放假快到了，所有科任教师想出各种法子，调动学生积极性进行期末复习。语文周老师有八份期末复习卷，期中四份是关于古诗词和文言文的试卷，需要同学利用课外时间自主独立完成。为了避免元旦放假作业扎堆，周老师提早布置作业，因人而异，采取做一张，检查一张，领一张。为了形成你追我赶的局面，周老师根据完成的速度，周老师对表现优异的同学进行表扬。孩子们积极性大涨，争分夺秒地做，元旦放假还没开始，有10多位孩子四份试卷已写完。

令我特别惊喜的是，博和从两位同学热情特别高涨，做起来特别有成就感。我偷偷看了一下他们的卷面，比我想象中还要认真。

我悄悄地问了一句：“你们两个近段时间做语文作业这么积极，动力是什么？”

“元旦放假，作业就少了。”他们异口同声地说。

“那是真的。这是元旦周老师实实在在送给大家的福利。”我笑着说。

其实这种方法，数学徐老师和社会张老师也试过，效果也很好。我没试过，不是不想试，只是感觉孩子们一天的学习时间是有限的。我认为，这门学科时间多花了，另外几门学习的时间肯定会少掉。个别孩子，甚至还会偷偷摸摸在其它课堂上完成，得不偿失。从近期学习来看，这种方法短时间里只是对某门学科有一定的效果，但从长远来看，不利于学生学科之间的平衡。我感觉孩子们有时候做了作业，不等于就有效果，尤其是学习动机不够正确的时候。

年纪越来越大，考虑的问题越来越多，需要解决的问题也就会越来越多，给自己增加的麻烦也就越来越多。但仔细想想，如果自己坚持这样做，孩子们能够在未来的人生路上越走越远，越走越好。面对暂时遇到再多的困难，心中释然，也就无所畏惧了。