这几天一起回爷爷奶奶家，环境变化，人也多，刚开始了几天的作业习惯受到了挑战。原计划是每天早饭后就开始写作业的，来爷爷奶奶家的第一天，吃完早饭就从家里出发，打破了规律。一直到当天晚上7点半才拖拖拉拉的开始，总体进程还算可以。第二天早饭后开始写作业，也还算凑合，但明显总想方设法的拖拖拉拉。还能完成，就随着他的进度，没太多干涉。直到今天早上，完全跳出节奏，30分钟写了2个字，自己都觉得过不去了。原本是想趁着二宝出去遛弯，他在家写作业的。结果拖拖拉拉的到了二宝遛弯回来，他才刚刚开始。效率越低，越没有信心，耐性也极度下降。他自己内外都散发着按耐不住的烦躁，说自己想睡觉。
我也烦躁，尽快让自己平静。他是在客厅的茶几上写字，人来人往，二宝栖在我身上，咿咿呀呀…除了他在完成必须的任务，其他人都是休闲状态，也难怪他安不下心来。
我让老公抱走二宝，认认真真的坐在大宝面前。试着用前段时间跟老师学的沟通方式，引导大宝自己发现问题，处理问题。刚开始大宝不情愿配合，左顾右盼，紧蹙的眉头挤满了烦躁。当我问到他是否觉得有办法解决（效率太低）问题的时候，他回答我，没有。我有点无语。我说曾有一句话说“办法总比困难多”，说明总有办法解决问题的。他不说话。我也停下来，考虑如何把话题重新梳理一下。
从他当下的状态开始，我们讨论他一口气能完成多少个字？他说2个，我说那就先分解成一组时间2个字开始，他又觉得那样太慢了。我们就重新讨论到底一组几个字合适。只要他能提出的计划，我都表示同意，他就开始自己判断是否合理，是否需要调整。只要我们不是一直拒绝孩子的要求，孩子就不会再留出讨价还价的空间。他越来越积极的加入话题，我建议给接下来的时间做个规划，并记录下来。因为当下状态不佳，他觉得自己需要20分钟的休息，我毫不犹豫的答应。然后问他，20分钟之后你打算做什么呢？一步一步引导，得到了下面这张计划表。他还不忘问我，“哎呀，这（原计划休息的）20分钟（被做计划）浪费了，还是重新开始啊？”“重新开始！”就这样一个简单的约定，他就好开心，自己定了20分钟闹钟，跑去玩了。
再次开始，学习地点换到了卧室，就没有那么多人来人往了。没有桌子，用弟弟餐椅暂时替代一下。
接下来的计划都很顺利的进行，积极而愉悦。完成后的成就感也让他更加开心，完全不是之前的状态了。
他问我：你喜欢哪种我？那会的还是现在的？
我说：你呢？
他说：我喜欢现在的。
我说：我也一样。
然后给他额头上印一个轻轻的吻。
出现问题，解决问题，无论孩子还是我们。当我们期待孩子能不带情绪的解决状况，我们也要不带情绪得解决娃带给我们的状况。有时候就是这么简单又不简单，简单的是说起来貌似很有道理，不简单的是自己做起来都是同等级的挑战！
