熟读唐诗三百首
今天孩子们读古诗的状态特别好。子涵和祚熙这几天相当敬业，每天铃一响，无论是晨读还是课前三分钟，一定会准备点开课件音频，带同学们读诗。
今天阅览课前，我抽查孩子们背书。请孝文背《饮湖上初晴后雨》，孝文站起来，落落大方地开始背诗，连复杂的题目都没有背错。这孩子现在的进步真是日新月异！
孩子们看着闪亮的“帅”字出现在孝文的头像上，都意犹未尽。那就再抽一个吧，结果优化大师抽到了向前。向前是一定能背出来的，干脆给这孩子加难度，问他这首诗提到的地方和人物。果然，向前能懂。最让我吃惊的是，大多数孩子们也能发现这是比喻手法，把西湖比作西施。我想，这大概就是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”吧！
妈妈是超人
今天上阅览课，孩子们出来站队，娇娇同学腿上打着石膏，也一蹦一跳地准备单脚跳过去。我一把扶住她，喊她停住，我来抱。
娇娇被我抱起，特别羞怯，赶紧跟我说：“老师，我重，你抱不动的！”的确，这个年级的孩子，哪怕还很瘦，我已经抱着相当吃力了。昨天刚摔伤了手，吃不住劲，快到阅览室的时候已经快拖到地了。
我问娇娇：“你妈妈个头这么小，天天说怎么把你从车站背来学校的？”娇娇也笑：“我也不知道！”
《麦兜的故事》里，麦兜形容自己的妈妈是个无所不能的女超人。大概天下所有的妈妈都是超人吧，当有了孩子的一刻，就突然有了软肋，又有了铠甲。
春至，到处可看花
中午放学，早下楼的一批孩子们在一楼走道上等着后面的“小磨蹭们”。我趁机指给他们看：“看窗外，是我们上次学过的蔷薇花！”
“哎，真的！”孩子们来了兴致，探头探脑地往窗外看。那里，一丛蔷薇开得正艳。上次看孩子们写的小作文《春天的花》，个个写得瑰丽无比。这大概就是因为她们真正睁开了善于观察的眼睛吧。
等最近忙完了，一定要抽时间把孩子们的春花作文整理成电子稿，用文字把春天留住。
改试卷
孩子们每天都在催我要试卷。本来打算偷个懒，比赛完了以后再改完。耐不住孩子们巴巴地问，想想还是算了，抽时间出来吧！
于是90以上的同学25人（90-94.5分有10人，95-99.5有15人，三位并列第一），80-89分有9人，70-79分有5人，60分有1人，不及格3人，病假1人。初步实现了两头大，中间小。也算是满足啦！
这次期中考试，孩子们比以往考得好得多。归根结底，应该还是因为这张试卷比较“活”，考基本功少，而课外知识多。阅读、作文和前面的几道考课外知识的小题，总共占到了56分，而书上的知识可能只占到了44分。
其实还可以再进步一点的，如果能提前布置孩子们在复习的时候再多默写几遍古诗，或者多抄几次读读背背，至少能再多提一点分。但是我又觉得，这种对大多数孩子劳而无功的重复性机械抄写，只能是让已经熟练的孩子牺牲了自己可以拿来看书和提升自己的时间，在反复陪跑。这样的代价不值得。
不过，有些读读背背的生字，孩子们总是不会写。下次倒是可以试试让孩子把读读背背里面一些比较难的字，比如“鞠躬尽瘁”的“瘁”，“浅尝辄止”的“辄”像生字这样多写几遍，是不是会好一点呢？
忙碌的周四
早上上两节课，赶着写完明天比赛用的说课稿，中午见缝插针改考试卷，下午安全值日完，小跑着去搭地铁到琥珀名城小学参加名班主任培训活动，地铁上赶着写带班日记。听完讲座已经四点多了，在寒风里跟一起参加活动的何老师找了个能趴着写字的石墩，在露天的寒风里相互磨课。看着时间不早，再一路狂奔回来。
到学校的时候已经迟了几分钟，好心的陈老师帮我把值班的机器已经抱出来安装好了。匆匆啃完面包，一边在操场上值夜班，一边跟正好遇见的子强妈妈聊课外阅读的重要性。等到天黑，写完带班日记，再对课件和说课稿进行反复修改。教师这份工作，不是996，胜似996啊！
即使如此，我也不后悔今天参加了培训。一场好的培训会就是这样让人无悔。在培训中，琥珀名城的班主任们带来的问题处理情景剧简直是每个班主任都会遇到的难题，而名班主任闫圆圆老师的发言又格外让人心折，后悔没有及时录音。很赞同余丽梅老师在教育叙事里提到的几句话，记录下来，以便时常提醒自己：
“教育不能没有儒家的仁爱，也不能没有法家的坚强。”
“很多时候，孩子需要的不是拯救，只是倾听、理解和陪伴。”
“教育没有如果，成长无法重来，我们务必谨言慎行。”
“不用着急，花儿会开。不用想很多，在一起便是缘分，值得珍惜值得温柔相待。不用想很多，他们都会长大成人，我们只是陪伴他们走短短的一程。”
