辅导班里有个孩子，周六上午上课，现在经常迟到，最长的一次迟到一节课时间，最严重的一次未到，未请假，孩子妈妈还未接电话。我也从开始课前十分钟打电话的焦急到麻木。孩子不是我的，任我千般急万般躁，孩子感受不到，家长不甚在意（我想约家长面谈，好几次，都无果。）对此，我很无语。
之前我在的那所学校，十分重视行为习惯的养成，每次例会，成为强调的专业户，在我看来也是十分好的。真正落实起来，却不是那么回事。一件小事足以说明一切：班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，凸显出班主任的重要作用，比如：和学生共餐，培养感情。我只想说，让我对着那些把餐桌污染的可以和垃圾桶相媲美，校长你觉得我能吃的下？行为习惯养成哪次不是喊到喉咙嘶哑？强调的次数可以让学生吧啦吧啦出我要说的那一段。结果却大相径庭。这让我不得不说到一个词语：家庭教养方式。
所谓的 家庭教养方式是指在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，在培养社会需要的人为目的的教育活动。简单来说，就是父母在培养孩子上的各种作为。所以我很喜欢透过孩子，孩子身上发生的事情去想象、猜测孩子父母的性格、做事方法以及孩子和父母相处情景。这是一件很有趣的事情。虽然有时候说不出来，可是会感觉出来，那种感觉真的很奇妙。
如何培养孩子，一千个人有一千种方法，不然作为个体的人也不会千差万别。我们且不论“培养社会需要的人”，因为我觉得没有培养出社会危害的人就不错了。我只是觉得不要用你那未开化的三观的脑子来毁了孩子正在建立的正确的三观。孩子到了一定年龄阶段，会有一个是非评判标准，哪些行为对，哪些做法错，他在你没有注意到的地方悄然发生。正如文章开始迟到的那个孩子，迟到最初阶段：一路狂奔，气喘吁吁，不好意思。而现在呢，悠哉悠哉，一副我迟到，我乐意，一点羞愧也无的样子。这难道跟父母没有关系么？
所以不要抱怨您的孩子，他身上有一大半的问题，你要问问你自己“为什么”。难道他的身上没有你的影子么？
