小编丢过来的问题是：如何无痕地帮助孩子培育兴趣、自信心和责任心，从被动学习转向主动学习？

小编孩子开学上小一，我猜她想问，在小学里如何平衡兴趣和学习？如何让孩子既不耽误学习又保持兴趣爱好？如何让孩子积极主动学习而不用天天催他写作业？如何让孩子品学兼优，还能母慈子孝？

我想说：亲，醒醒，别做梦了，该起床了。

哈哈哈。

如果真有这样的孩子，那一定是隔壁的小明。

我知道此时你有些微怒，一个声音在你心里叫嚣：照你这样说，那就什么也别做了！

当然不是。

有点耐心，如果你愿意降低点期望，我们尝试在复杂社会中，培养自信和自律的孩子，您看可以吗？

1 牢记初心，管理你对孩子的期望

在说如何培养自信和自律的孩子之前，我们先谈谈你自己和你对孩子的期望。

你还记得当你知道自己要做爸爸（妈妈）那一刻的心情吗？你还记得整个孕期你的气期望吗？那时候，或许更多的你知识希望你的孩子是一个健全和健康的孩子，希望他将来能够健康的长大，快乐的生活，不是吗？

随着孩子长大，上幼儿园了，你的期望慢慢的增加，你开始希望他拥有自己的爱好，开始期望他能够在幼儿园跟小朋友愉快的相处，开始期望他能好好吃饭好好玩，孩子在幼儿园的表现牵动着你的心，你的情绪随着幼儿园老师的评价起落，哪怕老师说：孩子今天吃饭有点慢，你都会焦虑半天。

等到孩子要上小学了，除了生活，还是有有了更多的东西，你一面说着学校的教育有很大的局限性、一面说着孩子的天赋是不同的，一面因为老师今天告诉你孩子上课注意力不集中而焦虑、因为老师说你孩子不交作业对孩子横眉冷对。

这些有错吗？

没有。只是这些离你的初心似乎越来越远了。

希望孩子各方面都好，有错吗？

没有。只是你的希望是否过多的建立在了和别人的比较中，因而忽略了孩子本身。

静下心来，想一下，你的期望是否偏离了你的初心？你的期望是建立在你对隔壁小明的羡慕上，还是对这个社会的感知上，还是对那你家孩子足够了解的基础上？

不要让你对社会、对生存的恐惧阻挡了你的智慧。

当你明白了你的期望是建立在什么样的基础之上，或许你就能知道你的期望能不能实现，如何实现？

如果你可以很清楚的明白你的期望是建立在你对孩子的充分了解和对社会的充分感知的基础上，以下的具体方法，或许可以帮到你。

2，鼓励——帮助孩子建立自信

关于鼓励，我分享过很多，如果你有兴趣，可以阅读《学会鼓励，你的孩子也能成为学霸》。

鼓励是正面管教中我用的最多，也见效最大的一个工具，鼓励的方式正面管教中给了7️️方法，今天我想分享第8种——在生活细节中帮助孩子实现他的目标。

每个孩子都不同，有的孩子你可以用问问提的方式引发他的思考，让他自己养成独立思考的习惯，但是有些孩子，这个方法并不合适，尤其是对低年级的孩子。

孩子无论是进入幼儿园、小学、还是中学，对他来说都是一个新的挑战，他面临很多很多与以往不同的生活方式和学习内容，除了精神上的支持和鼓励，方法的教授也非常重要。

具体说来：

第一步，和孩子协商确定做这件事的目标。

以学琴为例，我相信孩子初学的时候，你可能觉得她有个爱好挺好，以后长大了，可以有个疏解情绪的方式，并且你也是这么跟孩子说的，对吗？

这个目标轻松愉快，孩子相信了。

这个目标，孩子只要学会弹琴就够了，或许他也会选择其他方式去疏解情绪，此时放弃弹琴也不影响你们的目标，对吗？

可是你心里不是这么想的，你希望孩子将来可以有一技之长，在同样的竞争中获得竞争力，那学琴的目标就变了，目标变了，要做到的事情也就变了，对吗？要通过弹琴让自己在竞争中有优势，可能就需要考到很高的级别。

这个目标此时就变成你的了，和孩子无关了，无论你现在如何解释你是为了孩子好，对孩子来说，他看到的可能是眼前的繁重的练琴任务而不是未来的竞争优势。弹琴于是变成了一项任务，孩子或许可以去做，在你的督促中去坚持，这时弹琴已经不能成为他自信的基础，还会在他懈怠的时候给他带来成绩的下降和家长的苛责，开始消磨他的自信。

所以，如果你坚持这个目标，就别指望孩子积极主动或者孩子因此而自信。

第二步，分解目标，小步前进，大胆尝试。

这里讲个故事。

正面管教课堂上有个活动，要求体验者向后跳，跳到椅子上，在课堂上的时候，学员很少有能完成这个动作。有一次，工作室来了几个孩子，我拿了把椅子对这几个孩子说，来，向后跳跳到椅子上。

你猜发生了什么？

他们尝试了各种方法，直接往后跳，把椅子靠墙放，等等。最后，他们给我演示的方法是：拿两个小凳子，在椅子前面放两个高低不等的两个小凳子，然后向后跳，分三步跳到了椅子上。

跳椅子这件事，在几个四年级孩子这里，自己分解并完成了目标。

对于其他的事情，或者对于其他年龄段的孩子，面对不同的事情，未必知道先把目标分解，再逐个实现。

此时，家长是可以跟孩子一起，去完成如何分解一件事情的目标，并且完成它。

例如写一篇作文对于孩子来说可能比较难，但是你可以帮忙把写文章这个目标拆分成：连字成词、连词成句、连句成段、连段成文。针对不同的孩子，给出不同的训练。

你这么做的时候，记得跟孩子在一起，把你的做法告诉他，并且做给他看。慢慢的，就可以过渡到跟他一起做、让他自己做。

完成目标，给孩子带来的成就感是自信的重要来源，有时候比你夸他十句都管用。

3，让习惯帮助孩子自律

有很多朋友问我：丹丹老师，你怎么那么喜欢看书？

能说实话吗？其实，我真不喜欢看书，我只是习惯了看书。

有很多事，一旦成为了习惯，做起来便不费力了，更不需要被人催你。

习惯的养成也特别不容易，尤其是孩子，能否养成好的习惯大部分在家长。

在养成习惯上，我还是推荐正面管教上的一个方法——惯例表。

我在上一篇文章中已经讲过，惯例表的制定和执行，如果有兴趣，去阅读《孩子的暑假计划怎么做？》