一个偶然的机会，我听了西木老师回忆录写作课。
回忆录就是对过往人物、历史、时代、事件、环境、城市、人文等内容的文学记录，回忆录是一种非虚构文学，是一种纪实文学。
它分阶段性回忆录和一生回忆录。阶段回忆录是指围绕一个主题或者某一段人生，经历历史事件环境的过程，阐述相关的细节。一生回忆录是指主题多元，重点是一生人的生活与时代，其口吻协议而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物事件或时代上。
它的特点是真实性、过去式和口述。真实性是指，回忆录的内容不能虚构，要具备真实性，经得起读者的考据；过去式是指过，内容限定在过去，发生的种种不涉及未来没发生的事，口述是在指口述不同于口语化，而是一种亲切、闲适，像是在和老友闲谈的口吻。
回忆录的四种结构:第一种，重大事件罗列式结构。以重大事件为节点，以时间先后顺序为导向的叙事。例子《我的前半生》；第二种，年谱结构。以年月来划分章节，主题限定在人物，全景展现人物生平；第三种，纪传体结构。由“记”和“传”两部分组成，展现出立体、完整的传主的一生。司马迁的《史记》，开创了纪传体先河。第四种，主题式结构。乱序时间结构，更适合表达思想、哲学、人文等内容。
设置目录：一级目录是书名，二级目录是章名，三级目录是节名。
重点案例剖析：对比第一稿名为《平凡人生之路》和第二稿《红旗飘扬 一名军人的平凡人生》的目录设置问题进行详细讲解，指出了这两稿目录中的问题并给出了修改建议。
目录实操中的常见问题，一级标题不能表现书籍文体；二级标题范围过宽或过窄；三级标题采用通用题目 不能具体；三级标题过于宽泛，不利于以后的书写；二、三级标题出现层级错乱。
练习是：写一份自己的回忆录目录。我的回忆录的题目是《南来南往倦飞客，奔波几番寒暑----我的前半生》。昨天和今天写作并修改我的回忆录目录，基本确定了我的回忆录的目录。
通过两天的网胳学习，我的收获主要有：
第一，学习了新的知识并理解应用。如上面笔记内容。
第二，西木老师的讲课语言清晰、感情充沛、讲解透彻；
第三，辅导学习的老师认真、负责、效率高。虽然这是一个公益性的免费辅导课，但是辅导老师认真地与我们沟通，特别是在我完成了回忆录目录后，老师明确指出了我的不足并提出修改建议。这份目录写完第一稿并发给老师后，老师迅速地反馈回来修改建议。
我觉得目前可以完成的是“序言”、目录的最后修订、素材的收集整理。完成了这些部分之后，就可以根据目录一个章节一个章节地写，每天坚持写一两千字，时间久了也就写成了。再没有比别人更了解自己的人了，所以写作起来不会有更多的困难。
什么时候动笔写作具体章节内容呢？目前还不知道。
