听了吴丹丹老师《始于爱，成于思》的报告，让我看到了学习的榜样。教育细节中处处用心、用情、用智。一个个教育故事的背景是每个一线老师都会遇到的日常教学活动、每个班都会有的一两个特殊学生，但是这些平凡的人和事，和吴老师有了交集后就产生了化学反应，生成了昂昂向上的精神，让人心生敬畏。本来倦意浓浓的下午因为有了这杯清茶，精神抖擞；刚好处于迷茫困惑中的我有了这杯暖暖的奶茶，让我看到了努力的方向－－唯有爱可以化解一切；一位饱含爱、充满智慧的班主任能带领一个班级走的更远、更长。
吴老师五年级接了一个新班，她选择从自己的长项－篮球，开始切入班级管理。号召女生组建自己的篮球队，在女生的感染下男生也加入进来，慢慢的，篮球成为了班级统一的符号，共同的活动。运动，是每个人都愿意做、喜欢做的事情，加上吴老师爱的坚持，有时间就会带着孩子们练习规则，传授方法，不仅锻炼了孩子们的体质，还培养了他们对生活的理解和热爱，甚至改变他们的生活观。对于一个班级来说，这样的集体运动还有一个神奇的效果，就是增强班级的凝聚力。运动，也曾是我在班主任工作中想到过的切入点，去年的一年中，给孩子们买过跳绳、沙包，带着孩子们做一些室外的小游戏，比如:跳绳、扔沙包、老鹰捉小鸡、编花篮等，孩子们也很开心，但仅限于玩一玩，没有成为一种精神上的引领。吴老师的做法让我有了新的思考，新的方向。
六一的演出，当大家都简简单单的排练时，吴老师却精心的设计。调动班级工作组和家长的力量，用心彩排，所以最终的节目能看到美好，能感受到生命的蓬勃，能在四年之后以视频的形式播放依然让大家心潮澎湃，激动不已，赢得满堂喝彩。这让我想到了我们班国际周的筹备，从了解墨西哥，制作手抄报，绘制国花，到伴手礼的设计、购买、制作；从室外、室内场地的主题设计、购买、布置，到草帽舞的彩排，处处体现着老师们和家长朋友们踏实、认真、用心的态度。因为这不仅仅是一次活动，更是一次以身作则的示范。回过头来感恩自己的用心、不懈怠。当家长反馈说，经历了国际周，自己学习了很多，成长了很多时，当孩子们观看世界杯，默默地为墨西哥祝福时，我知道这次活动在结束之时已经留下了抹不掉的东西，也许是情怀，也许是思考，也许是格局。
班级文化是一个班级的灵魂，也是班主任工作的重中之重。吴老师从班名入手，放手让孩子们自己起班名，建立班级小主人意识。所有的班级活动都是全员参与，给予每一位孩子绽放的机会 。也很庆幸，自己一直都是这样做的，班级活动一个也不落。活动中穿一样的衣服，做一样的事情，说一样的话。所谓的班级文化就是一群人朝着相同的目标一起奔跑，吴老师做到了，班级目标在她的心目中非常清晰，基于此，学校的活动就不再是负担，被吴老师充分利用起来，形成班级的合力。这也是最值得我学习的地方，如何利用一系列的活动提升班级的凝聚力？能支持到孩子们的活动有哪些？班级文化比较单薄，还能做哪些补充？一系列的问题需要潜心学习，做好规划。暑假刚好是一个非常好的学习机会，列一列书单，读起来吧！
针对班级里的“困难户”，吴老师的大爱情怀让我感动。分享的小常的成长故事和我们班的一个孩子小秦非常相似，通过吴老师的描述，让我更加坚信，每一位孩子都值得老师温柔以待，慈善以怀，相信每一位孩子都有自己独特的生命轨迹，作为老师，只要给予他们充分的尊重和关爱，他们自会成为最好的自己。在辅导小常学习进步的过程中，吴老师的做法让我敬佩。当了解到不可能得到家庭方面的支持时，没有放弃，而是“一意孤行”的选择知难而进。牺牲午休时间，每天中午一道题一道题辅导，错了就改，保证作业全对。因为提前完成家庭作业，小常同学经常会成为大家的小老师，会有成就感、自豪感，慢慢的就有了学习的自信和兴趣。经过一个学期的辅导，进步显著。这份进步来自于老师的点燃，是一点一滴的爱浸润出来的的喜悦和希望。
小常同学不知道如何和大家相处，常因方式不对，遭到大家的排斥。吴老师引用了历史人物“爱因斯坦”的故事启发班里的同学要善待每一个生命，因为每一个身边的普通人都有可能成为改变历史的伟人。有了这颗善待的种子，六年级毕业时小常同学收获了茂密的友情之树，笑容常挂心间，洋溢脸上。同样的事情也发生在我们班小秦同学的身上，因为爱和包容，小秦同学发生了变化，由到处扎人的刺猬变得柔软可爱。
听此报告有太多感慨，太多共鸣，让我看到了榜样，也让我更加坚定自己的选择。非常感谢犹如及时雨般的遇见，遇见美好，传递美好。
