惊喜
平日，七点半之前就到教室了。今天早上呵呵醒得早，帮她穿衣服，抱她，安抚好她的情绪，出门比平时迟。等我走进教室时，发现大部分孩子都在读书。我脱口而出:“哇！主动读书，很惊喜！”
今日吟诵《春晓》、《赠汪伦》、《静夜思》，吟咏《夜色》。
孩子们跟着唱《夜色》时，我发现罗一的肢体动作非常传神。“从前，我的胆子很小很小。”罗一瑟瑟发抖，眼睛偷偷瞟着旁边。我请他到讲台上来，带着同学们做动作。他有点害羞，但还是上去了。孩子们也惊叹，罗一会用眼神传达文字背后的情感。人才啊！
赵慧妍依旧在图书角整理图书，尹语晗在作业架上旁整理作业本。早读结束后，表扬赵慧妍和尹语晗每日无私地为同学们付出。
寻找
中午看班时，安琪说她要出去接水，结果很久都没有回来。因为是混合班，我得看着，不能自己去找。就让付雅萱和江芷萱去卫生间、教室、操场、楼梯……快一点了，都没有找到。我都快急疯了。这时马浩轩来了，我让马浩轩去学校各个角落去找。
我正准备把孩子们放掉，自己去找。安琪拿着水杯跑过来了，我问她去哪了，她说去学校那边去玩了。她拉着袁贵山和她一起去玩捉迷藏了。快被气晕，“你们这样偷偷去玩，让老师担心了一中午，付雅萱和江芷萱一直在找你们，你们先向付雅萱和江芷萱道歉。以后再这样，中午就不可以在学校吃饭了。”
心
教学心字底时，播放汉字心的演变过程的微课。孩子们喊着说，“还要看，还要看！”连看三遍。重复是孩子天然的学习方法。初识汉字时，孩子们对汉字的这种惊奇，多么自然，多么可贵！前几天阅读《其实不识字》时，也在反思自己，认得几个字后，便不自主地将汉字当成表达的工具，失了新奇感，敬畏感。希望能在和孩子们一起学习汉字的过程，打破这种自动化的审美漠视。
我伤害了他，其实也伤害了我自己。
音乐课时，璩老师将马浩轩、李泯逸送到我办公室。他们排队时，互相打闹，碰到了站在后面的刘峻熙，刘峻熙鼻子流血了。我让他俩去卫生间照顾刘峻熙，并将刘峻熙外套上滴的血滴擦干净。
全部处理完，我问他俩，“从这件事中，你学到了什么？”李泯逸说，“我看到刘峻熙流鼻血，我心里很难受，因为我以前也流过鼻血，但看到他流鼻血，我更难受，我伤害了他，其实也伤害了我自己，我心里很难受。”“好吧！回去问问刘峻熙要不要喝水，再向他道歉。马浩轩，你呢？”马浩轩说:“我觉得你打了别人，别人也会打你的，刘峻熙以前打过我！”我晕，“孩子，我知道他以前打过你，你心里难受，但今天这件事，刘峻熙没有过错，他是受害者对吗？”“嗯！”“以后排队时不可以打闹，能做到吗？”“嗯！”“回去吧！”
