教导处本该是平静收尾的时刻，今天却格外压抑。我看着身旁三十出头的小赵主任，坐在那里当着同事的面，一边诉说一边没控制住情绪，哭得像个受了委屈的孩子。
作为一名近五十岁的长辈，看着她这样失态，心里真不是滋味。她这一周过得实在太煎熬了。班里那几个男生连自己写的字都认不出，家长一句“管不了”就让她束手无策；粉笔字检查本想周全，主动请校长同行，反而换来一句“什么都干了，要主任干什么”的训斥。工作中的压力叠加，加上班级孩子的难管教，让她本就紧绷的神经彻底断了弦。
在我看来，校长的做法确实有些急躁。他忽略了小赵作为晚辈的用心和付出，只盯着结果，缺乏最基本的体恤。这种沟通方式，哪怕是经验丰富的老教师听了也会心寒，更何况是虽然有些执拗但很认真的年轻人。
学生的问题，大抵是家庭教育缺失与学校压力碰撞的缩影。家长的放任让孩子没有规矩，教师的过度紧盯又容易引发逆反。
作为长辈，我想劝慰她：小赵，你已经做得够好了。别因为几句苛责和几个孩子就否定自己的价值。以她的性格估计也听不进去。担心这年轻人抑郁。
哎，现在是怎么了？能作能闹的，校长示弱，哄着，倔强能干的却不讨喜，“耿直讨人嫌”。无奈！
