7月29日阅读摘录（459～480）
1.我们，尊敬的教育者们，时刻都不要忘记:有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。而我这里所指的，并不是天生幸福，譬如说是心爱的父母遗传给他的某种天赋，而是指劳动的幸福，——我们应当引导儿童去获得这种幸福。
2.没有儿童的劳动的幸福，就没有教育 。
3.我认为教育的理想就是于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。
4.人在劳动中的精神生活，是劳动与精神世界的统一。要使学生热烈地爱上一种劳动，使他的心由于激动和自豪而快乐的战栗，使他在劳动中自己尊敬自己，使他由于珍爱自身的劳动而珍爱自己。
5.我坚定的相信，只有那种在亲身的劳动中发现、显示和看到了自己的人， 才能真正成为可教育的人，才能敏锐的感受到长辈（父亲、母亲、教师）的道德力量的影响，特别是敏锐地感受到集体的影响。应当通过劳动教育来挖掘一个人的心灵，挖掘每一个人身上所蕴藏的那个唯一的源泉，而这种源泉经常是被表面上的冷漠、无所谓和消极的态度所掩盖着。
6.教育的明智、复杂，令人痛苦的艰难而同时又是令人欢乐的地方就在于:要使我们的每一个学生，早在童年时期、童年和少年交界的时期以及少年时期，就在一项心爱的劳动中发现自己，忘我地迷恋于心爱的劳动，并且取得优异的成绩。
7.假如每一个学生没有在劳动中表现出自己，没有体验到自身的尊严感，那么我们就会成为无能为力的教育者，我们的话，我们的教导和劝告都不会被年轻人的心所接受。只有借助每一个学生心灵的这些极其细微的活动，只有依靠每一个学生在劳动中表现出自己，我们才有可能维持和保护住持久的学习愿望。
晚上读《给教师的建议》，恰巧读到关于劳动的部分。苏霍姆林斯基关于劳动在教育中作用的阐述让我联想到今天家访的三个学生。
早上，孙校长带着五年级三位班主任及任课老师去部分学生家家访。
雨后的路泥泞不堪，我们深一脚浅一脚地去学生家里。门口的狗见到陌生人开始防御性狂叫。
从敞开的大门中看到王琴匆匆往东巷口跑。我连连喊她也没让她停下脚步。走近才知她不是不理，而是恰好急着上厕所。
目光所及干干净净，地面上连一片落叶都没有。我知道这都是王琴的功劳。
王琴是留守儿童，爸爸妈妈都在上海打工，姐姐在外地上学。平时在家，做饭洗衣整理房间不在话下。除了干家务之外，她还要帮助爷爷照顾瘫痪在床的奶奶。
暑假在家，她一人承包了所有家务。每天早上做完饭开始手洗衣服，有时累得腰酸背痛。姐姐在家并不伸手帮忙，还要妹妹来照顾呢。这是她暑假日记中写到的。忙完家务开始帮助奶奶进行康复训练，毫无怨言。
这么乖巧懂事的孩子，即便基础弱一点，也会让人喜爱欣赏。
从王琴家出来去欣怡家。欣怡家门口到处是积水，水里清晰可见鸡羊的粪便。小心避开粪便走到院子。欣怡爷爷正和几位邻居打牌。见到我立马站起来，牌场也散了。
院子不大，东面靠墙搭着棚，棚里放些杂物。羊的粪便很多散发出扑鼻的异味。
问欣怡去哪里了？她爷爷说在床上还没起。此时已经十一点多了。爷爷打开西屋的门，我的脚步随及到达。
门一开，一股浓烈的说不出来的怪味闯入鼻腔。低头一看，地面上的垃圾堆积如山，根本无法下脚。屋里很暗，一开始看不清欣怡在哪？很快欣怡从被子里出来了，睡眼朦胧。我叫她，她只是嗯。被子是白色的，可是已经很难判断它本来的颜色了。黑乎乎的房间，黑乎乎的被子，黑乎乎的孩子。
她爷爷说她一天到晚玩手机，玩够了就睡，睡够了就吃，什么活都不干。如果是王琴的话，这些垃圾早就被她处理干了。同样的女孩，怎么差距那么大呢？
欣怡和妹妹跟着爷爷生活。父母离婚后都对这两个孩子不闻不问。年迈的爷爷扮演起父母的角色。可是爷爷还要照顾家里的十几亩地，一到农忙要连轴转。除了种地之外，家里还养了一群羊，天天要去山上放。按理说，这样家庭的孩子应该能干的呀。可惜，她不是。
懒惰的她看不到爷爷的辛劳，懒惰的她习惯待在脏乱的环境中，懒惰的她失去奋斗的意志得过且过。真是为她的未来担心！
联系宇亭家长，发来位置导航寻找。接近目的地，宇亭已经在路口等着了。看到他第一感觉是又胖了。
宇亭见到我们满脸笑容地向我们问好，丝毫没有拘谨。
走进他家，好宽敞的院子。院子不仅大，而且干净。特殊原因，宇亭跟着爷爷奶奶生活。爷爷奶奶很健谈，很热情。我们在聊天中得知宇亭的勤快。
爷爷奶奶去地里干活，他会在家主动烧饭。每天早上，他会一个人洗全家的衣服。晾衣架上挂着的衣服在炫耀宇亭的勤劳呢。
没想到宇亭这么勤快。我们夸了他，他没有害羞，而是对我们鞠躬说谢谢。家访中难得遇到这么礼貌的学生。
接过礼物，他又深深地连连鞠躬。我们都被他的真诚打动了。懂得感恩的孩子真好！
“没有儿童的劳动的幸福，就没有教育 。”三个孩子对劳动的态度决定了教育的可行性。热爱劳动的孩子不但会自我教育，也愿意接受老师及家长的教育。只有孩子发自内心去体验劳动的幸福，教育才会悄然发生。这需要家校共同合作。家庭给孩子埋下劳动的种子，学校给予阳光和水分，小种子终有一天会长成自己的树，开出自己的花。
