49020 黄琬桦
✐✐✐信心满满的计划✐✐✐
这是一次非常有挑战性地故事会，2-3岁，12个小宝宝的班，于是，我又一次准备的非常充足。
下面先来看一遍我“完美的计划”：
【开场和导入】
文·图/[英]杰兹·阿波罗
译/信谊编辑部
用一只小黑猩猩手偶作为导入故事的前奏。
小宝贝们，你们好，你们知道我是什么野生动物吗？（猴子、大猩猩、黑猩猩……）
是的，没错，我是一只黑猩猩，我有一个非常可爱的名字，叫做波波。接下来，我想请One老师讲一个与我有关的故事，这个故事的名字叫《抱抱》，然后介绍作者、介绍出版社。
【绘本讲读】
画面一：（有趣的抱抱）短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？它们是怎么抱抱的？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣的抱抱，好亲热呀！
画面二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？它们还会说什么呢？真是温暖的抱抱呀！还有谁也在说呢？仔细听！它们是怎么抱抱的？
画面三：波波看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，他开始低着头吃起了手指，他会是怎样的心情呢？
画面四：（甜蜜的抱抱）大象妈妈看到了难过的波波，就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走，走进森林深处，波波看到小长颈鹿和他的妈妈在抱抱。好甜蜜呀。这是一种甜蜜的抱抱！
画面五：（快乐的抱抱）波波没有找到妈妈，然后继续往前走，这一次它又会看见谁呢？许多小狮子都趴在了妈妈的身上玩耍，看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真快乐，这是快乐的抱抱！
画面六：还没找到妈妈，波波再也忍不住了，它怎么了？（大哭了）请问小宝贝们，可以帮着波波一起找妈妈吗？（可以）
画面七：波波终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可开心了。请问宝贝们谁帮助了波波找到妈妈的？（大象妈妈）
是的，没错。宝贝的记性很好，于是波波给了大象妈妈一个感恩的抱抱
画面八：最后呀，波波、妈妈，还有他的动物朋友们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？这是一种互相关爱的好朋友之间的抱抱。
【拓展延伸】
主题：走走，跳跳，抱抱
游戏规则：播放《Penguin's Game》，孩子和老师们一起走走，跳跳，音乐停止时，孩子们找到就近的老师，然后抱抱老师。
【补充说明】
1.由于月龄比较小，会到处走动或者非常积极得往前凑着回答问题，需要孩子们注意安全并有序回答；
2.绘本讲读过程中，多提问题，以确保跟孩子们多一些互动，将注意力集中在故事情节当中；
3.拓展活动可能会有个别孩子发生肢体碰撞，控制音乐的老师在游戏开始前，先提示，孩子们适应以后不用提示。
✐✐✐一再失控的现实✐✐✐
接下来，走进现场看一看：
场面一：我女儿迫不及待地把“结局”翻给大家看。
场面二：热情得蜂拥而上的孩子们。
场面三：因为手偶波波被“打”，女儿开始委屈哭；个别宝贝被尖叫表示兴奋的宝贝吓哭……
……等等一系列的问题。短短的20多分钟，场面一再失控。尽管如此，多亏有园里的老师们辅助，用耐心对待每一个孩子。
最后的拓展并没有顺利进行。
整个混乱的场面里，我前所未有的紧张和焦虑，完全忘掉了如何运用“控场小法宝”，忘掉了我也是一个很有耐心的妈妈。
✐✐✐有爱的大家庭✐✐✐
尽管我对这个月龄的孩子，做了各项特征的了解，因为第一次接触十几个孩子组成的群体，并在没有亲子陪伴下，与他们讲绘本故事，这无疑是一项巨大的挑战。
可能是我太贪心，太渴望把书中的快乐送入每个孩子的心里，所以我还是鼓起勇气，做了这么一场明知会“砸”的故事会。
这场故事会之后，我心存愧疚许久，以至于2天没有完成这篇文章，尽管我明白，老师们和孩子们不需要我道歉和愧疚，尽管我很清楚，即使没做好也要放下消极情绪，总结分析原因并加以修正。
今天，整理好思绪，重新整理了一遍，原来并非我想象中的那么糟糕。孩子们从这场故事会也是非常享受的。
情景一：小狮子在跟妈妈挠痒痒，宝贝们排着队来领“挠痒痒”
情景二：所有的野生动物都抱在一起的时候，宝贝们都看呆了！
最后，用书中的原话来结束我的这片自省录：
用抱抱传递孩子的爱，是最直接最温暖的方式，对孩子来说，抱抱永远不嫌多！
对大人来说，无论何时，抱抱也永远不嫌多。
