教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了 自然的哪些声音。
3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
【教学过程】
任务一:听听音乐家的声音
活动一：猜猜奇妙的声音
请大家闭上眼睛，仔细听。(播放ppt声音)
师:睁开你们的眼睛告诉我，你们都听到了什么?
生：我听到了鸟叫声。
师:是的，还有么?
生：我听到了小溪叮叮咚咚的声音。
师:你们的小耳朵可真灵啊!
通过声音你想象到了怎样的画面？我们再来看一下这段视频。
师:这些都是大自然的声音，今天，就让我们一起走进奇妙的大自然，认识这些神奇的音乐家。
板书课题:21.大自然的声音，生齐读
活动二：认读词语学摘录。
1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时找出课文中描写声音的词语，用铅笔圈画出来。
2、请一位同学读出他圈画的词语。
3、课件出示文中的拟声词。
滴滴答答 叮叮咚咚
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
4、同学们个性化朗读词语，读出趣味。
你还积累了哪些拟声词？
5、出示描写声音的词语搭配
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音 热闹的音乐会
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
6、指导学生读出词语的感情
7、课后将这些词语分类摘抄
任务二:填写音乐家档案
1、请同学们再读课文，填写课后第二题。
2、说一说课文写了大自然的哪些声音。
3、连起来读一读。
4、你有什么发现？(中心句、总分结构)
5、指导读好这几句话，并板书:
(大自然有着丰富、美妙的声音，它们来自风声、水声、动物的叫声)
丰富 美妙
风 水 动物
任务三:欣赏音乐家的作品
活动一:合作学习
默读2、3、4段，体会大自然声音的美妙，请用“——”画出相关词语或句子，并在旁边批注你的感受。
活动二:小组汇报
汇报句式：请看第x自然段，我从.....词/句体会到大自然美妙的声音，这里写出了......
直接汇报不用读题
活动三:品读感悟
1、第2自然段:“微风、狂风”对比朗读。
2、第3自然段:“小溪、河流、大海”排比句、层层推进。
3、第4自然段:排比、大自然的声音无处不在。
“我在唱歌，我很快乐！”作者的想象，体会作者的感情。
4、课堂小结。
作者用生动形象的语言，描绘了大自然丰富、美炒的声音，需要我们用心去体会。
今天的公开课上得很流畅，我和孩子们都能全身心享受课堂的美好，课后几位老师也说，听我的课觉得很舒服、自然，学生朗读特别好，可见功在平时。这也是我语文课努力的一个方向，打破固化形式，删繁就简，杜绝表演，上出语文课的味道，上出自己的特色。
晚上，觉得得累，因为前两晚都没有睡好，一躺在床上，脑袋就很清醒，课堂的流程在脑子里像过电影一样，越是想早点睡，越是睡不着，终于熬过去了。其实准备的过程也是学习的过程，一次公开课，对自己来说也是一次小小的突破。
这样的公开课，我是愿意上的，一方面，可以让我的学生有展示的机会，一方面，让别人了解我的语文课堂。
