昨日看完张萌的《加速》，有一种被碾压的感觉。
我们来看看，
连续24年坚持写日记，每日自省。
连续26年，坚持每三至五年训练一项硬本领；
连续18年，坚持每天早上5:00起床，开始读书学习；
连续10年，坚持旅行学习思考，行走40国家；
连续6年，坚持每年一本书
连续4年，坚持与人为师计划，每年向50位人物学习
不再一一列举，我们就从为了实现外交官的梦想，从浙大退学，重新考入北京师范大学来看她的毅力与坚持。
世间最可怕的，是比你美的人比你还努力。我在想，我有哪些习惯可以坚持5年，读书？写作？还有什么呢？
放纵的皮囊千篇一律，自律的灵魂万里挑一。像张萌学习，就要变成死磕侠，跟自己死磕到底。
为什么我们坚持了一段时间，人生还没有开挂，是因为没有迭代自我，提升自我。我在2011年，开始到初中任教，完全没有计划和目标，读书学习，每天的工作就像一头牛，被人牵着鼻子。没有思考总结，所以很累，心累，身体累。
2017年，我的目标是备战职评，实施了三轮学习计划，
第一轮，熟悉教材。把初中六册历史书，重新读，背诵课文目录，尝试把课文背下来，每篇课文至少要读五六遍。每周一本书。六本书读完花了两月时间。
第二轮，读懂课文教材。由于我不是历史专业，很多问题历史概念弄不清楚，就一课一课认真看，思考每一个名词，重新确定每一课的重难点，导入方法，课堂的最佳结构。实在查不到答案的，就和其他老师探讨。六本书大约130节课，我给自己的计划是每天准备三课，这样四十多天就过去了。
第三轮，背诵历史新课标，做近六年的中考试题，看名家讲课视频，读各朝代的解读书籍，理清思路。比如书中涉及到五十多为历史人物，他们的生平自传以及历史的评价，我们需要给学生一个正面的引导。还有书中涉及到的名画，名人著作有的需要读评析文章。
又请几位历史老师帮我把六本课本如何导课，如何组织讨论，逐一说了一遍。这一年，感觉比过去教五六年收获都大。然而，答辩时，我抽到的是《红色政权的创建》，评委老师问了我一个问题：你觉得学习这篇课文，需要读读毛泽东的什么著作？这个问题一下把我弄懵了，因为我只读过《星星之火，可以燎原》，至于还有其它文章我还真的不知道，后来才知道毛泽东撰写《中国的红色政权为什么能够存在？》和《井冈山的斗争》这两篇著作的时候，正是革命处于低潮之时，加之多种矛盾日益突出、根据地又接连遭受重创、斗争形势愈趋复杂多变。
这反应了我备课的局限性，视野太窄，只是拘泥于教材，还停留在教教材，没有达到用教材教的境界。
虽然，还是最后通过了职评，但我觉得还是需要进一步努力。
看来，只要努力学习，一切都不是问题。
