时间：20241013
主题：古诗之韵律之美
课堂红花：朵
收获：
今天的课程充满快乐和自信的体验！
孩子的表现：自信
自信的开始来自于上周作业的大红花，听到妈妈的作业和自己的作业都加了大红花开心的鼓掌跳跃；接着是自信的上课过程，一直都是我来记录大红花的数量，今天在我记录下两次之后主动提出“今天我自己写。”然后每次老师给到大红花都是自己写下来，我顺势鼓励一下“哇，这个2写的真好呀！”于是更加愿写了，课间休息时主动准备好做导图的纸和笔在桌子上摆好，他不再害怕导图了；课程的最后兔兔老师又给到了满满的自信，当堂的点评让孩子更加真切的感受到老师的看见，给自己一个大大的赞，带着愉悦感和成就感结束学习。
家长的状态：接纳
这堂课小宝一直都是快乐和兴奋的，开始听到老师的奖励很开心所以跳来跳去，过程很开心因为老师的授课环节太有趣了，有听的感受，有听与动的结合，有手指操的新颖，有身体律动的自由发挥，还有唱歌的喜悦，所以安静不下来，但是我看到自己在今天的课堂上没有任何的情绪，都是微笑的面对，当由于嘟嘟和妈妈说话给其他小朋友加大红花时，我说“小毅也可以让大家得大红花了。”“不，我要每个人都得大红花。”然后坐好；当他和我说话时，我会竖起一根手指小声说“我在听老师讲课哟。”他便不再说了；当他做的好时如实的肯定；当他做动作时不给任何意见只是如实的录制下来，然后和他一起欣赏。不给他约束，不给自己负担，让他做真实的自己，做自己该做的，让他真实的看到、知道。
老师的细节：看见
老师在整个授课过程中一直都是看到每个孩子的每一个值得肯定的细节，孩子们的行为很多，有好多有不好的，但老师会抓住每一个细节进行鼓励。小宝听课时躺在了沙发上，老师提问他，用关注把他的行为纠正过来；孩子们齐声朗读时会告诉孩子们什么是集体意识，会注意到名名特意放慢速度等大家，肯定名名的同时也让其他小朋友知道怎样学会团队的一致性；下课前的点评老师会从内在层面进行鼓励，而不单单是某一个行为，让孩子从更深的层面感受自己。
100分钟的课程是在欢乐的氛围下结束的，没有疲惫，没有乏味，结束之后回顾起来更加有滋味，回味无穷，越品越纯！
