幼儿拼图导图第5期第11~12节复盘
主题：经典启蒙
姓名：名名
时间：20241006
课堂红花：36
收获与启发[烟花]
今天老师带领我们开始学习经典，一首李白的《静夜思》开启孩子们的思维大门，课程设计从诗的作者简介到诗的内容再到诗的赏析，层层递进又环环紧扣，思路清晰明了，严谨细致而又有深度，一步一步带领孩子们轻松完成诗歌欣赏的导图。兔兔老师的导图课程设计无话可说，学习轻松又快捷，我想说的是兔兔老师的幼儿导图课不单是课程的教授，老师把育儿的理念，成仁的理念等能巧妙的融汇课程其中，不仅孩子学习学科知识家长和孩子都能学到很多课程之外的做事做人的技能，这才是其他所有课程所没有的，今天的课亦是如此：
[玫瑰]（情景一）以小见大：名名近两天感冒，不仅鼻塞还有点嗑，昨天看医生拿的感冒药，今天早上早饭时吃的感冒药，接着八点半到十点上了一节编程课，所以接下来的导图课名名的身体状态时疲劳的，困倦的……
开课时间已到，名名说不想上，说困，我很虽着急却很无奈，我只好自己先坐在电脑旁边准备旁听，这时候有孩子在像老师问好，问国庆节开心吗……老师没有正面直接回答孩子们开心还是不开心，（开课引导）就说到了自己做了很多事情很忙的状态，又说了曦曦自我调节的事例，这正好又一次的说到了我的需求上了，因为名名状态不佳刚刚还说好困不想上课了呢，这下刚好老师说到了自己又说到了曦曦的自我调节能力对我和名名是有很大的影响力的，让我思考当我看到名名不想上课时我有着急的心态，这时我该如何入调节自己的心态，这时我虽然没有想到好办法但因为老师的事例我没有立即去埋怨名名怎么不想上课的想法，而名名呢虽不想上课但听完老师这么说后却安静的坐在电脑前了，应该也是被老师的话感染和影响到了。老师这看似闲聊的小事例，其实蕴涵了很深刻的生活哲理，值得我们家长去深思，有时候的劳累，疲惫，失利等等都需要自我调节，而曦曦能做到那么好的自我调节也可见兔兔老师平日在生活里的方方面面给到了孩子正确的榜样引导，这也正是我需要向老师学习的地方，这哪能说只是孩子的课堂呢？
[玫瑰]（情景二）看见：第一节课上在老师的引导中名名较认真的跟随老师的节奏在学习，有积极举手回答，在第一节课快结束有动手画导图时名名有点不在线了，又说到好困，不想上了，说完就跑开了座位，我此时内心是焦急的，就不理解他为啥刚刚还好好的怎么一会又说困了呢？我就去把他抱回了座位，这时隔着屏幕竟然被兔兔老师看见了我们的状态，老师关心的问了一句：名名是不舒服了吗？还是没有恢复好啊？名名听老师这么问，稍稍缓解了身体的疲惫感，选择了和妈妈一起坐在电脑前听课，就这么短短的一句话，看出老师在上课时的心是在孩子身上而不是在单单的讲课上，是真正的一位良师所为，哪怕是线上课也真的做到了一起从孩子本身出发的教学方式。
[玫瑰]（情景三）肯定：在第二节课时老师给到每位同学都进行了精准的实时点评，其中说到“名名身体不适还在坚持上课，还说到不舒服是要吃药的，药物对身体是有影响的，身体会犯困，会难受，但名名仍然在坚持上课，真的很棒……”这时名名听到老师这么说很开心，明显感觉到名名不舒服的身体瞬间得到了理解，我也被老师给到的肯定点醒，为何我就没有像老师这样去肯定他呢，孩子其实要的很简单，就是妈妈的理解，生活中对孩子多点耐心多点理解，哪里还有不美好的亲子关系呢？
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