01.
公园里一群孩子玩的不亦乐乎，“友谊的小船说翻就翻”自个家孩子被别的小孩打了，当妈的心疼不已，往往看到两个反差：要么迅速抱起，找个地方让孩子冷静；要么当面凶巴巴质问挑事的熊孩子；但是孩子动手打人，又免不了被指手画脚地说“没教养”，同样令人苦恼。
A妈妈说孩子上幼儿园，常被老师和同学告知，孩子在幼儿园打小朋友，形似泼猴撒野。听到投诉，家长既气愤又无奈：
在家和哥哥姐姐小吵小闹，还没有那么顽皮，到幼儿园各种问题出现，怎么办？
走在路上，遇见小朋友，一不留神，又打了其他小朋友，处处留“情”，真是折腾老母亲；
以后会不会有暴力倾向，等会没有孩子愿意和他玩怎么办？
会不会变成自闭症儿童？
长大了不会受影响吧？
......
越想越焦虑，吃不好，睡不好，有点小事就能点燃老母亲的心，情绪如洪水猛兽顷刻爆发。
回家路上，神情严肃，开启审问模式，“为什么打架，小朋友不能打架知不知道”、“万一小朋友受伤了怎么办”、“以后哪还有小朋友会和你玩，下次不能在这样了”。
在看看，其实从入园开始，A家长认为孩子慢热，担心”孩子受欺负,语言表达弱，没人帮忙。”居安思危，她转念又上某宝精挑细选了一系列教孩子自我保护的绘本，每晚讲给孩子听，满满成就感。
过了一年，A家长有点焦虑，是不是自我保护意识过头了……孩子现在不敢和小朋友一起做游戏，提前设想打人，结果成现实，现在又不敢随意外出，生怕孩子惹事，百感交集，不知如何是好。
她现在正在思考，是不是要把家里绘本收一收，转变成情绪管理绘本、《生气汤》、《不管怎样》、《不是第一名也没有关系》等等……
看到此，A家长的做法是不是就真的可行呢？我没法评判，今天我想分享一下关于打架的故事，或许可以给你一点思考。
02.
意大利作家大卫•卡利和插画师塞尔日•布洛克为孩子们创作了一本关于打架的杰出作品。打架不是“坏孩子”的标签，打架也不一定是坏事。这本书给我们提供了新的视角去看待打架，打架自有其文化、习俗甚至规则。打架能活动手臂关节，加速血液循环，锻炼身体。
用不同角度分析如何打一场大家都喜欢的架，作为成人，他也大胆的说出了孩子的心里话，成长路上，谁没有打过架呢，难道打架就是坏孩子吗，打架是衡量价值观的唯一标准吗？
拿到这本书映入眼帘的是个男孩，咧着笑时露出两颗门牙，鼻头贴了创可贴，右手绑着绷带，裤子被扯破了，看起来有点可怜，上扬的嘴角又隐约感觉到孩子的“得意”。这熊孩子估计参与打架了，不哭不闹，一副胜利者姿态。
从什么时候开始有打架呢？自从人类出现，公元前一百万年，萌发对于权利和物权的占有欲，一山不容二虎，就开始有打架。
历史的车轮向前，人类在打架这事上，一点没有变，一言不合就打架，原因是千奇百怪，动作却极其相似，比如：眼神凶恶、恐怖的眼神、牙根咬紧、牙齿外露、拳头紧握或举高。
让人吃惊的是，打架竟然还有益身体健康，活动手臂关节，伸展腿上肌肉；加速血液循环，充饱肺部氧气；测试胃的承受度；松紧裤子，这是无数妈妈的心愿吧，夏天一定要瘦，看完，或许可以约个群架，锻炼身体哈。
打架是没有理由的，诸如：眼神不爽、嘴角歪斜、想做坏事的小念头；打架的类型也不同，有好也有坏：第一，不对等的打架，以大欺小，威慑对方；第二，多对一，不公平的打架；我们最喜欢的打架要具备这些条件：个头相当、体重想等、人数相同。
打架要和娱乐运动、战争区分开，真正的打架是一场游戏，不需要原因，有时只是为了好玩。打架也不分性别，女生打架也是有一手。
孩子打架最明显的特点是，今天打，明天忘，生活中往往是我们大人“记仇”，提前预设了情景和担忧，无形中也阻碍了孩子的正常人际交往。
孩子打架叫停也有魔法，比如：老母亲喊娃回家吃饭、老师来了（威严感）、沙子跑到眼睛（孩子自身）、心爱的物品掉落。
反观大人面对打架，家长则会两手叉腰，怒气冲冲，“谁起的头”；老师关起门来，眉头紧锁，质问双方。
大人忙着收拾残局，再看熊孩子是一脸傲娇炫耀战绩，引发同伴的羡慕之情。
03.
立场不同，每个人对待打架的态度也各不相同。推荐这本书给四周以上的孩子，在亲子共读的过程中，爸爸妈妈们不妨给孩子讲讲自己的童年。
好的亲子关系是平等的，分享图画书的快乐可以和自己的童年联系上，不用担心孩子会吸收到不好的信息，相反他们会觉得爸妈的有趣。随着年龄的增长孩子的印象会越深刻，清楚留在记忆中。
如果是把它当做打架的教育范本，就大错特错。家长可以在生活中引导孩子对发生的事情进行观察，读完和孩子进行讨论，比如打架的动作。但是问题的设置，不能多，物极必反，所有的儿童阅读以孩子为主体。快乐的体验才是王道。
