第二章掌握临界知识的底层思维与方法
2.2学习临界知识需要具备的两个心态
2.2.1我们如何看待自己与这个世界的关系，深深地影响着我们的学习效能。我们也要警惕习惯性防卫:遇到与过去认知不一致的新观点时，就会触发我们的习惯性防卫(当我们感觉到自己的观点、尊严可能会受到挑战的时候，我们第一个反应不是思考对方的挑战和质疑是否合理，而是：有人敢反对我，和他干！)。要提升学习效能，第一步就要打破习惯性防卫(打破盖在杯口的盖子)。
2.2.2习惯性防卫背后的逻辑是“基本归因错误”+”扩大否定”(我们会把别人对我们的观点、我们做的具体事情的质疑，理解为对我们自己的否定)。
2.2.3总结:掌握临界知识，首先要在学习新知识时有绿灯思维(绿灯思维是，当我们遇到新观点或不同的意见时，第一反应是：哇，这个观点一定有用，我应该怎么用它来帮助自己？)，而在具体学习时，又要有以慢为快的心态，把慢功夫用在真问题上，比如学习掌握临界知识。
2.3提升学习能力的三个底层方法
2.3.1学习的本质是什么？学习本质上是一个改变我们假设的过程，因为我们的所有决策都是在自己的假设下做出的。而学习，就是不断调整改变我们的假设，让我们在正确的假设下做出合理的判断和决策。调整的方法就是复盘。
2.3.2提升我们的学习能力的具体方法有三个：反思(对产生结果的原因进行分析，反思的实质是对假设进行校正)、以教为学和刻意练习。
西奥迪尼的录音机。
