原创：第107篇 文/张俊华
创客一词，来源于英文单词“Maker”，指出于兴趣，努力将创意变为现实的人。创客教育是集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，以“在创新中学习”为主要学习方式，以培养各类创新型人才为目标的新型教育模式。创客教育是让每位学生都能参与其中，具有学科融合性、实践性、创造性的学习活动。创客教育的重点是培养学生的创新意识、动手能力、信息化素养。
2020年6月17日，四川教育电视台《奔跑吧，小创客》栏目记者们来到宜宾五中，就我校的创客课程教学进行了深入采访。电视台记者在教务处主任王甜禹的陪同下记录拍摄了五初中生动的创客课堂、常态信息化综合课堂、教师创客教育培训的场景、同学们的阅读生活、学生发明小制作的过程等内容。
校长龙云君首先接受记者采访。
龙校长向记者介绍我校创客教育总体情况、师生参与创客课堂以后的变化以及在学校开展创客教育的必然性与展望。
在精彩的创客课堂里，摄影师拍摄下了同学们观摩3D建模和打印的技术场景。设计者通过软件在电脑中绘制出一只鱼的图形，连接在3D打印机上，慢慢地，一圈圈似乎是塑料的粗线经过打印机，只见机器前后左右移动，一只黄色骨节能摆动的小鱼就逐渐成形，当学生们看到思维创意通过信息化技术转变成现实物品，不禁感叹信息技术的魔力。
王海老师指导学生们用美科开源硬件进行编程与使用，学生们兴趣浓厚。
同学们向记者们展示自制的除湿风扇。下雨天，当湿湿的伞放在架子上后，小风扇感应到一定湿度，就会自动转动起来，利用转动的风量促进湿伞早点干。学生在摄影镜头下，认真组装除湿风伞、粘合木箱，安放固定电子元件，将自己的创意变成有作用的物品，心中充满自豪感。
摄制组还拍摄了同学们课外阅读的生活：学生们能在教室、书吧、教学楼大厅里的电子阅读屏里随时随地的海量阅读。摄影组还走进学生课堂，拍摄下常态化信息技术课堂的场景。
宜宾五中着眼学生未来发展，在人工智能化的时代背景下，创新探索教育教学新模式，通过创客课堂，让学生们在“玩”中学，在动手动脑的过程中，将各学科知识融汇贯通，实现学生综合素质提升。它让学习不再枯燥，激发出学生探索学习的主动性和强烈的求知欲，用先进教育理念引导学生们走进科技世界、信息世界，为学生未来做好科技创新启蒙。
学校创客教育是最近一年开始起步，但从一开始学校从顶层设计和体系构建上切实重视，在硬件上必要的投入跟上，现在已经发展到以信息技术为主要工具，跨学科融合，班班都接通了专线，课内信息化教学常态展开。学校有创客课程使师生知道怎么造物；有空间使师生有地方造物；有活动，使更多师生爱上造物，即有家庭空间、学校空间、和社会空间来增强师生的想象力、创造力和动手解决问题的能力。现在已经有固定的兴趣课程、新生实训课程、以及综合实践课程，使学生能从中获得更多隐形知识，隐形知识也只有通过动手才有更大的获得。
通过这次采访，展示出宜宾五中综合课程改革蓬勃的生机，体现了社会对学校综合课改的肯定。五中人将更坚定走信息化综合课改道路，育未来人才。
