把一本书读100遍的人，没有一个不成大器。
70年前的中学生进入大学的第一天，就能够用英语上高等数学课。今天，清华大学的学生阅读美国小学生的数学课本还有语言障碍。
无论英语还是汉语，今天的硕士生，不如70年前的中学生。
70年前的教育，是先＂念书，后读书11的教育，是四两拨千斤的教育……中学生花200个小时学英语，一年而能读林肯传：今天的教育，是老师辛辛苦苦满头大汗去＂替学生学习＂的教育，是千斤拨四两的教育——中学生花4000个小时学英语，7年而不能读安徒生。
那时候，教育人才的效率，与犹太人相比都毫不逊色。西南联大几千人，留在大陆的有118人成为院士。去了台湾的成大器者并不比留在大陆的少，去了美国的有世界级数学大家陈省身。诺贝尔获得者杨振宇，李政道，以及一大批美国一流大学的教授。燕京大学是一所教会学校，每年招生300多人，1919年创办1952年结束，历时33年，前后共计9988位学生，产生了33位院士，91位学科奠基人，
今天的学生从六岁步入校园，到二十一二岁大学毕业，一直都是靠生——一个忙碌于做题而无暇读书的学生，不可能成大器，一个忙于考试而无暇读书的民族，不可能有希望！
读书是修路，读书是走路
用读书的方法念书，用走路的方法修路，必然失败。许多人甚至有些老师，也不明白念书与读书的不同。
犹太格言说，＂学习就是重复＂
犹太法典（塔木德）说，＂念101遍肯定比念100遍要好＂，强调的是重复的价值。
（塔木德）还说，＂只要把一本书念100遍，你就有能力读懂世界上的一本书。
＂犹太小孩在12岁的时候，人人都把相当于（三国演义）那么厚的（旧约全书）读了100遍。（旧约全书）不仅是圣经，更是一部文学名著。
在中国，把三国演义那么厚的一本书读100遍的人，大概只有三个人，一个是巴金，把（古文观止）读了100遍，另一个人是矛盾，把（红楼梦）读了100遍，再有卫士苏步青，童年放牛时把邻居家一本残缺不全的（三国演义）读了100遍。
在中国，凡是把书一本书读100遍的人，没有一个不成大器。犹太人人人把一本书读了100遍。因而人人都成大器。
为什么把一本书读100遍，就能读懂世界上的任何一本书。为什么把一本书读100遍的人，人人都能成大器？
念书就是重复，
重复是人类语言的规律，
尽管英文单词数量巨大，百万之众。1000个常用单词的重复构成任何一份报纸，书刊，试卷，90%的文字，1000个常用单词最重要，掌握了英语90%的天下，这就是四两拨千斤，2000个基础单词的重复构成任何一份报纸，书刊，试卷，90%的文字。
2000个基础单词是铺路石，念书就是把简单的事情重复做，用铺路石把羊肠小路铺成高速公路。
念书就是积累，念书就是重复，念书就是循环，念书就是铁锄磨成针的功夫，念书就是步入，会，熟，精，绝，化，的阶段梯。
苏霍姆林斯基对念书与读书有一段精彩的论述，判断一个学生会不会学习，一是看他有没有达到200小数的朗读积累，二是看他有没有达到2000小时的阅读累积。
200小时的朗读就是念书。2000小时的阅读就是读书。
七零年的中学生，把印度人的英语课本当（三字经），念了100遍，恰好是200小时的朗读积累，杨振宇，李政道，等西南联大的学生刚到美国时，读200本英语小说，200本500页的书，恰好是苏姆霍林斯基所说的2000小时的阅读积累。也是中国古人所说的，＂行万里路，读万卷书＂
