天高云淡，金风送爽。今天上午，明德小学四位老师送来的精彩课堂，更是在这个硕果累累的秋季，满园飘香。
我听的是李老师的一节数学课，题目是《倍数和因数》，让我很震撼。在我的教学生涯中，一直在梦想着一种状态，就是无论老师在什么地方，所有学生的目光都是一个方向。以往也许见过，但远没有今天的印象深刻。
望着李老师挥手告别的车影，眼前还是李老师在教室内学生间流动的情形，耳边依然是“咱再来练习一遍，孩子们”的呼唤，让我感慨万千。也许20年前李老师曾经在这里工作过，故地重游可能有一种恋旧的情愫，对学生表达了十足的爱心，但我还是认为这是李老师崇高的责任感和使命感。
一个好老师不是说出来的，说自己怎么怎么好的老师，绝对不是个好老师。在我看来，一个老师是不是个好老师，看看她凝视学生的眼神，看看她偶尔紧拧的双眉，看看她瞬间流露的笑容，足矣。
师生之间建立信赖感，大多需要一个过程，但李老师仅一节课就和学生特别默契，这该需要多大的亲和力来支撑？一个优秀的人，总是在挥手之间就能完成一般人倾尽全力也完不成的事，李老师就是。
课后交谈时，李老师还为有几个学生没有学会而自责，我说根本没必要。很多时候，自己尽力了还是没有办好，也许是能力问题，也许是机缘问题，也许是环境问题。就像人生一样，有些缺憾，才更有趣味，更富有美感。
有些老师喜欢用课件，鲜美的画面一下子就吸引了学生的目光，但李老师不喜欢，我也一样。一个好的课堂，不是看老师如何地花样多出，而是看学生能不能真正进入思考。如果能让学生进入深度思考，即使表面上看教学手段很干瘪，但也不耽误成为一个高效课堂。
我特别不喜欢语文课上用课件，总认为那些直白的画面束缚了学生的想象空间。在我看来，解渴的永远是白开水，能把人的灵魂带到远方的，永远是一个个简单的文字。
李老师给学生分发了两次练习纸，我很欣赏。我历来反对老师一直讲，从头讲到尾的老师，都是不负责任的。一定要让学生多练，学生在练习过程中能进入思考，才是课堂高效的法宝。
在这里特别感谢明德小学传经送宝的四位老师，她们带来的不仅仅是先进的教学理念，更是对乡村教育的一腔热情，我坚信，有明德小学这些优秀教师们的支援，东漳堡小学的明天一定更灿烂！
