《精进》4-学习
1. 要想学到东西，提高学习效率，最重要的就是要“会提问”；
2. 不基于提问的学习过程大约是如下：订立学习计划-实施学习-回顾与总结。但是，在这个过程中占据中心位置的是既成的已有的知识，而非心中的困惑。以既成知识为核心的学习，学习者扮演的只是一个“吸纳者”或者“搬运者”的角色，把外部的知识经过消化后搬运到头脑内部，只不过完成了知识在不同载体间的传递，是一个静态的学习过程。
3. 教育专家认为，更合理的学习模式应该是“建构式”：知识不是简单地吸收而来，而是由学习者主动地建构而来，学习者必须充分地调用他们的已有知识，在主动性目标的指引下、在丰富的情境中积极地进行探索，把新知识和旧知识糅合在一起，在头脑中建构出新的知识体系。
4. 问题就像向导，引领着我们去接近这座知识的高山。因此，不妨多去思考以下四个问题：
（1针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关的知识？
（2针对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战？
（3针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？
（4针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？
5. 不要当知识、信息的搬运工，要从深处审视，去做“解码”的工作。解码是一个更为主动和主观的过程，不同的解读，对同一材料的解码可能是完全不一样的，就像看同一部电影，不同的人能看出不同的意味。
6. 解码的过程和结果因各人视角的不同而千差万别，但也有基本一致的规律可循。简单地说，解码不外乎下面三个层次：
（1它说了什么？给了我什么感受？（它原本就要传达的信息和知识）
（2它是什么？对我有什么价值？（对内容的反思，以审视的目光对内容进行评价和定性）
（3它的内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？（对形式和构成的洞察，研究内容表达的手法）
7. 要做适应型专家：具有适应型专长的人，可以让自己的能力不断地“进化”，通过对知识的广度和深度的扩展来适应问题解决的需要。适应型专家通常是实践型的专家，因为他们必须经常去应对那些超出单一领域的、非常规性的问题，接受各式新奇刺激的挑战，在这个过程中，他们必须在表层和深层之间穿梭，因而他们的知识系统也就能够不断扩展。
8. 寻找解码的入口，有三个寻找入口的路径：
（1不只要去寻结论，还要去寻过程，即不仅要知道结果是什么，还要去知道，这个结果是如何得来；
（2不只要去做归纳，还要去做延展，即去假设：如果我们把它放在另一个情境中、另一个问题之下，是否仍然适用，仍然精辟有理？如果是的话，那么就发现了一个可以复用的知识或者模式；
（3不只要去比较相似，还要去比较不同。
9. 最有效的学习方法：做中学，学会将知识当作一项技能来训练，在“知识技能化”的理念之下，至少可以尝试以下三种知识操练的方法：
（1写作式操练；
（2游戏式操练（如思想实验，构造一个现实中并不存在的假想情境，然后运用所学的知识，来设想事物在这个情境中的变化。在这样的操练中，思考者往往会得到比原先更为深刻的洞见）；
（3设计式操练。
10. 学会让不同的知识发生化学作用，一个高水平的学习者非常善于在所学的知识之间创造关联。将原本独立或者疏远的知识加以融合，从融合方式上看，有迁移、印证和互补三类。
