个体情况：6周岁宝宝，已启蒙2年，能唱10+首英文儿歌童谣。可以无字幕看peppa pig，we sing we play 跟唱到第四册，《鹅妈妈童谣》全部过完，听了很多绘本，如廖彩杏推荐系列听唱近一半，接近50本，培生英语预备级全部过了。
分析：有一定听力词汇基础，估计听力词汇达到500+，可以先从ABC字母学习自然拼读，辅助入门级分级阅读绘本开展高频词学习。
一、数说 Phonics（自然拼读）
After Phonics（学习自然拼读之后）=70%英语单词发音+140个发音规则+见词能读+听音会写
Before Phonics （学习自然拼读之前）=180-360小时（可理解的磨耳朵）
Phonics（自然拼读学习中）=英文游戏+英文童谣+英文绘本+Phonics教材+Phonics读物
二、数说Sight Words ( 高频词 )
儿童读物中的高频词220个非名词+95个名词。
高频词在儿童读物中的占比75%，学习了高频词，英文阅读即入门。
三、高频词和自然拼读的学习基础：大量的可理解听力词汇。
高频词和自然拼读都需要一定的听力单词基础，才能开始学习。盖兆泉推荐在学自然拼读前积累3000听力词汇量。其标准就是看《小乌龟富兰克林》这样的动画片都没问题了，再学自然拼读。
我在实践中总结出，对于非母语国家孩子可以降低标准：至少1000个可理解的（不一定能全部说出来，但听到这个单词知道意思）听力词汇，看《Maisy》（小鼠波波）这样的动画片没有问题，再学自然拼读。
四、通过这次规划实践，理解了自拼和高频词的学习前提条件，在学习中通过游戏、动画、画画、分级读物等多种形式让幼儿从不同的形式掌握自拼和高频词，同时比较和应用了主流教材，获得了较好的实践反馈。
