我一定要忍住，不说。
刚才路过女儿房间的时候，看见她正在痛苦的思考，不是用嘴咬一下笔头，就是用笔头戳一下娇嫩的鼓起的腮帮子。
看见我路过，她赶紧跑过来问我，说暑假刚开学一周，周末的语文作业是：暑假一件难忘的事。她问我怎么写？我说了一句按你的真实感受去写即可，然后坐到客厅，布下画板，夹上一张白纸，举起铅笔，也苦思冥想起来。我只是想暗示她，我也在做“功课”，她要自己想办法。
我知道，女儿并不是不会写，以她巴巴小嘴每天几万字的陈述量来说，稍微停顿一下，几百字的作文马上就出来了。她是在纠结到底写哪件事？
其实开学第一天，每人陈述难忘的暑假的时候，我看了开班的视频，女儿就跑上讲台，眉飞色舞的讲跟她妈妈去清远漂流，从多么高的地方坠落下来，多么大的水，多么的惊险，多么的跌宕起伏，她是多么的害怕，又玩得多么的开心。滔滔不绝，一气呵成，不是老师喊住刹车，根本不给其他同学留时间。
她正准备收工返回座位时，被老师喊住了。老师问你暑假不是还做了一件非常有意义的事情吗？怎么不说？
女儿抬头一愣，短暂没有回过神来。老师又提醒到，跟你爸爸一起去韶关帮扶困境儿童呀？女儿马上明白老师说的是哪件事。
对的，暑假我跟着朋友一起到韶关贫困山区，帮扶困境学龄儿童，我们特地分别带上了孩子，他们俩本来就是好朋友，给开学前的受困儿童送书包，送文具，送生活用品，同时送一些慰问金。我们小组总共帮扶了十个小朋友，都是跟女儿一般大的三年级上下的学生，我们希望他们不要受暂时困境的影响而放弃学业，只有学习和努力才能摆脱困境。
女儿老师很细心，在我朋友圈看到了现场图片和我的心得体会。给我点了赞。老师是优秀的，能捕捉生活的点滴，用以教育引导学生积极向上，从生活中来到生活中去。教书育人，育人不正是教育的真正意义吗？
女儿迅速组织语言，陈述了助学的情况，然后回到了座位上听其他同学的故事。
今天她写作文纠结了。很显然，老师把育人的接力棒传到了我这个当爸爸的手上。我看着画板上的白纸，迟迟不能落笔，生怕第一笔随意落下后，剩下的都是补救。女儿还在纠结写哪件事，我一定要忍住不说，不能左右她的真实感受。
风可以吹走一张白纸，却不能吹走一只蝴蝶，因为生命的意义不在于顺从。
当然，这也要忍住，不说。
