今天写了一篇作文《猜猜他是谁》，花费了三节课的时间，送上来的作品犹如兔子的尾巴没有篇幅没有内容。正好，同事桌上有一本教会孩子写作的专业书籍，趁机会赶紧学习吧！
《让孩子学会写》是将军晶老师的一本书，接近地气。以下是我简单做出来的摘抄，
孩子写作处在敏感的脆弱期，他们非常在意来自外界的评价。一些负面情绪轻而易举地摧毁了他们的信心，尤其是当这种评价来自权威人物，毫无疑问，老师和家长往往扮演了权威的角色。因此，在写作的教室里，作为引领者，我们可以偏爱某种风格，但要允许多种风格存在，只有在包容的环境里，写作个性才有可能发生。
作文就是写生活中印象深刻的小事。只要孩子开始写了，接下来的事情才有可能发生，有一些有心的家长和老师，把孩子的话录下来，然后兴奋地写下来，对他说他会写作文了。孩子们就认为自己真的会写作文了。
写作就是生活。很多孩子害怕写作，讨厌写作，是因为觉得生活中没有东西可以写。他们其实不是缺少生活，而是缺少发现的眼睛。曹文轩说：未经凝视的世界，是毫无意义的。只要孩子对周围的生活保持足够的好奇和敏感，时时刻刻用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手足去触摸，用心灵去感受，就会觉得有很多内容可写。这个阶段要注重让孩子拥有能够发现、感受生活的眼睛耳朵、手足和心灵，需要长期的培育，而这样的培育，在本质上是一个生命开花、提升的过程！一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下，会顺利把作文写好，我们要做的，就是保证孩子们的大量阅读，丰富他们的生活，估计他们的个性创作。
要让孩子们有动力写作文，首先让他们觉得自己的作文有人看，很多人在看，自己在乎的人在看。最好的办法就是把孩子的作文发表出去。现实一点的办法就是，范读优秀作文，出墙报，办班级博客，出班报等。
其次，拼命地表扬。刚开始写作文的孩子都想得到老师的肯定，但是不切实际的泛泛的表扬可能会助长孩子们浮夸的虚荣心而不愿意投入努力。有针对性的赞美，就像一针强心剂。因此要会从错字连篇、语句不通没有结构可说的文章中努力寻找亮点，让他们感觉写作并不是那么可怕，他们是可以写好作文的。
第三，让孩子写自己想写的，无拘无束地写。同时让作文素材尽量有创意。有很多时候我们布置的作文确实过于老套、无趣，好的作文题目会让孩子从内心发出惊叫和欢笑，比如这些开头：
我的眼睛一只是绿眼珠，一只是棕眼珠。绿眼珠能够看到事实真相，而棕眼珠看到的更多，比另外一只眼睛多得多。
弗莱明太太的假发不见了……
这些开头能让孩子们放松下来，说到了孩子心里，而且有的还有抑制不住的幽默感。
当然，大部分写作是痛苦的。写作考验了人的意志力，即使是作家，写作的时候也不可能经常文思泉涌、下笔成章，更多的时候是词不达意，是寂寞，是痛苦。所以更没有必要逼迫孩子喜欢写作，只要做老师的努力了，就没有必要沮丧。就像此刻，忘却烦恼，找到不足，刻苦钻研，让孩子们都会对作文感兴趣。
