如果世界上大人都死光了，只剩下孩子，孩子会在现有的社会基础上，发展成什么样子呢？
刘慈欣的小说《超新星纪元》就在这样的一个假设条件下开始了。
一、继承危机
超新星的爆发之后，人类得知13岁以上的孩子都会死亡。
那么，在这个消息之后，人类为了文明的延续，就一定要挑选接班人。
在如此短的时间里，人类不约而同的采取了模拟社会的方式。
让一群孩子在一块荒地上进行模拟行为，给他们提供基础但不平等的物资后，看看谁更能体现出适合现在人类思维的特质。
在挑选出这样的孩子之后，人类开始了第二步，在扶上马之后，还要送一程。
不同的人用不同的方式来培养，孩子继承自己的父母职业，挑选出来的领导人则由现任领导人进行深入浅出的教导。
苦心培养10个月后，终于，大人们都要去世了。
从第一阶段的发展来看，在大人还在的时候，孩子表现的非常不错，各方面都能够达成大人的期望。
这是不是很像自己的孩子，在大人面前的时候，总是表现出一副乖巧的模样，认真的完成作业，十分听话，但孩子的心里真正怎么想的，只有他们自己知道。
在小说里，大人填鸭式的培养了孩子的技能，但是认知模式必须是经过亲身体验才能获得，纸上得来终觉浅。
二、过渡危机
世上最后一个大人也死了。
孩子们从此再也没有任何的依靠，一切事情只能靠自己了。
现在他们拥有了大人传授给他们的肤浅的技能，他们如何面对这个属于他们的世界呢？
没错，他们搞糟了。
从大人消失的第一分钟开始，他们就傻愣愣的呆着，直到所有的事情全部失控。
各地的小领导遇到任何事情的第一反应，都是打电话找大人，找不到大人就找中央。
在超新星纪元的第一个小时，中央就收到了2亿个求助电话，而现在，孩子世界的领导人只有8个。
他们怎么可能忙得过来，于是，在短短的一个小时内，世界将不可避免的走向了崩溃。
还好，大人的第一个后手发挥了作用，一台量子计算机。
在危急时刻，计算机接管了世界，它把所有的基础工作全部接受，并模拟一个孩子的声音，把事情安排的井井有条。
第一个危机，就这么不知不觉的度过了。
三、享乐危机
世界安全渡过了没有大人领导的危机。
孩子们是否就会珍惜这来之不易的幸福，认真的继承大人交代的任务，认真工作，努力发展呢？
想想自己的孩子，你会知道，这是压根不可能发生的事情。
孩子最大的愿望就是玩，当面对整个成人世界用一年的时间专项制造给孩子的巨量资源。
没有孩子会看到未来，他们只知道现在东西有的是，玩才是当下最重要的事。
于是，孩子们把商场所有的玩具全部放在一起进行，坏了就换下一个；把所有的零食都拿在一个场地上吃，一袋只吃一口。
即使是这样，东西也还是消耗不完，可孩子总有玩累的时候，于是开始觉着生活没有意义。
资源是大人们给孩子留的第二个后手，可是这个后手明显起到了反作用。
四、意义危机
能玩的都玩过了，玩爽了，玩腻了。
还能怎么办？喝酒、睡觉。
全天下的孩子就剩下吃了睡睡了吃，计算机给所有的孩子打电话，都可以汇总成一句话：“别烦我，正睡觉呢”。
这样的生活可如何是好？
孩子们的领导人可着急了，他们可是千挑万选出来，准备领导国家走向更大的辉煌的，现在国民全都吃了瞌睡虫了，觉着生活无意义，变成了混吃等死星人了。
全世界的孩子领导人们就开了一个会，一致决定，不能让世界这么消沉下去了，我们是生机勃勃的孩子，我们玩也要玩出个未来。
于是，他们决定举办第一届孩子奥运会，比赛的项目是——战争，真刀真枪的战争。
在意义方面，大人无法给孩子们留下后手，因为每个孩子的意义都不一样，留了也白留。
五、核危机
战争一定会走向最丑陋的深渊。
其实在大人的考虑中，为了避免这种最坏的结局，他们已经共同约定将地球上的所有核武器全部在太空中引爆了。但，别忘了，大人们喜欢留后手。
在一番厮杀之后，终于有孩子率先动用了核武器，这个孩子认为只有自己拥有这种秘密武器，结果是只要曾经有过的国家，就还有。
巧合的是，在孩子世界也爆发了两颗核弹之后，大家开始讲和，决定结束这场闹着玩的战争。
这个故事到此戛然而止，只是最终以一个火星史学家的口吻在回溯这个进程。
六、我的思考
也许你看完，就更不敢放开孩子的手，给了他这么多的便利条件，给了他这么多的资源，他还是会把事情搞得一团糟。
但父母终究无法陪孩子走完一辈子，我们能给的，就是陪伴他，直到他成长为大人。
在故事里，孩子领导人们虽然也做出过错误的决定，但始终牢记着自己的使命，明白自己生活的意义。
如果能交给孩子寻找意义的重要性，剩下的事，也只有孩子自己能做。
