都说一代产品一代人，这代孩子三岁就能无师自通，解锁妈妈手机屏幕，七岁就能社交、网购、游戏等等，一个十岁的孩子手机可能玩得比我们好。但是孩子年龄尚小，对手机的不正确使用可能对其身心发展造成伤害，我们来看三个例子。
案例一 a老师：孩子五岁，夫妻二人工作忙。老人带孩子，做饭时，让孩子看手机，老人才能腾出手来安心做饭。与我们约会时，怕孩子吵，也用手机放部动画片，孩子秒变“天使宝宝”。
孩子语言有一定的提升，问题更多
（1）不爱看书写字背诗，只爱玩手机，看pad；（2）睡眠很不规律，中午久睡，晚上转点还不睡；（3）性格稍急躁，交往性偏弱。
胡老师有话说：
（1）手机不是带娃神器，现在对孩子的省时省力会带来将来的耗时耗力和收效甚微。
（2）手机的画面色彩较鲜艳，切换很快，对孩子注意力的稳定性形成干扰。上课时老师的授课不及动画片吸引人，孩子就会注意力不集中，没有耐心听课，影响课堂学习效率。
（3）过量（四岁前不建议使用，小学每次不超过30分钟，每日不超过2小时）使用手机对孩子的健康影响很大。
一是对孩子视力的影响（详见儿童近视那些事儿）；
二是对大脑发育的影响，儿童的头骨处于发育阶段且相对较小，他们会比成人 吸收更多的电磁辐射，增加了患脑癌的风险；
三是影响孩子的睡眠质量，手机屏幕的光线会让大脑处于兴奋状态，有调查表明，睡前玩手机的孩子比不玩手机的孩子每日睡眠平均少21分钟；
四是长期低头玩手机，躺在玩手机对孩子的骨骼发育也很不利。
五是手机上的交往很多是静态的，长期玩手机不与他人交流的小朋友，会不太愿意与小伙伴玩耍，社会交往能力受损，严重的会导致心理疾病。
（4）动画片让孩子对故事中的人物有固化的思维，不及绘本，需要靠自己去体悟想象。曾经有调查显示，让画一个书中的人物，看过动画片的同学画出的人物形象都很相似，但没有看动画片的同学却千差万别。可见，动画片对孩子的创造力、想象力是有破坏的。
案例二 m老师：家有男宝10岁，前几天发现孩子用它的账号充游戏，欠费几千元，猛揍一顿。平时她管孩子比较多，成绩中等，主要靠妈妈课下抓，但上课不太坐得住，手上总要玩东西、爱插嘴，字迹潦草，静不下心。
胡老师有话说：
曾经有人分析有些习惯养成类游戏，对孩子认识这个世界有一定益处，比如大富翁需要工作，还需要买东西，健身，照顾宠物等，这对孩子提升管理规划能力和知道世界的样子有帮助。
还有人认为，未来人类的大量劳动由机器承担，游戏、娱乐等的产品让人们在闲暇时间有事可做，对社会的稳定有帮助。像腾讯等互联网公司重要收入源就是游戏，所以他们也投入了大量的资源在游戏开发上，他们采集大量数据，针对游戏者的喜好，就如同现在的网页，会根据我们的浏览记录，推送大量我们感兴趣的内容，一不小心就能刷手机数小时，需要谨防。
孩子的自我意识、自控力都相对较弱，让他们过早接触游戏并不加引导和监督还是比较危险的。游戏️中人会比较容易找到存在感和成就感，比如你跳一跳就能接到一个金币，加分，有声音有动画，给人们大量的刺激。如果买很多装备还能打败很多人，或成为团队的首领。这些在现实生活中需要花大量努力才能获得的成就感，在游戏中就相对容易上手并实现。这种及时满足的游戏机制与完成学业需要的延时满足是相违背的，所以游戏除了消耗孩子大量的时间精力外，还会让孩子性格急躁。
案例三 w同学：以前我带的学生w就因爸爸妈妈忙，缺少对他的陪伴（每次下午雨家长进班级接孩子，他都没有被接走，要去门卫室继续等妈妈，想想孩子也很可怜），而沉迷王者荣耀。之前他成绩很好，但后来嘴巴里总是念念有词，字写得龙飞凤舞，计算经常出错，成绩明显下滑。
那手机就没有优点了吗？
是有的，这代孩子的知识储备比我们那时丰富太多了，一部小小的手机里藏着无数座图书馆。如果有综合拓展性的作业，手机是我们的好帮手。
另外，很多家长花不菲的价钱给孩子报培训班，殊不知，网上很多免费的课程都是学科的名师、特级团队贡献的，若是找对了一定有相见恨晚，赚了几百万的感觉。
那爸爸妈妈如何引导孩子与手机和谐共处呢？
（1）小时候，要告诉孩子手机的归属权，手机是爸爸妈妈的，需要看手机需要提前询问，经过允许，才能拿走。
并且，手机是通讯工具，爸爸妈妈需要处理一定量的工作，宝宝不能用太久，否则手机没电了就会耽误工作。
孩子哭闹要手机，第一次是坚决不能得逞的。把他拉到房间，让他自己一个人哭闹够了冷静了再来跟他讲道理。
（2）小时候（最好初中前）尽量少使用手机，多进行纸质化阅读。我同事家的女儿每次在我们开大会时就坐在她旁边，看纸质书，看得眼都不抬，成绩非常好。一次数学竞赛，年级就只有一个满分就是她，题目老师、爸爸妈妈、培训班都有没有讲过，是她在李毓佩老师写的《数学故事系列》书里看到的，从此她更爱看书了。有些国家规定儿童在初中前不允许使用手机，乔布斯也不让自己的孩子在幼年使用电子产品。
（3）比起手机，有更多有趣的事情让孩子去做。比如：让小伙伴来家中做客，一起画画、折纸、拼乐高；把家里布置一下，再和孩子一起游戏，游戏会更有情境感；带孩子打球游泳野炊等等。
（4）爸爸妈妈也要树立榜样。除了处理工作和必要交流尽量不要通过手机进行长时间的游戏、娱乐等。只是以父母权威的命令来管制孩子效果不长久，还是要更平等和谐，关系融洽，管理才更有说服力。
（5）像青春期一样，可以和孩子一起学习专门的课程来提升对手机对游戏的了解。清华大学好像就开设了游戏课程，只有对它们足够了解了，知道哪些能做哪些不能做，哪些有益哪些有害才能成为手机的主人。
（6）孩子拥有手机前要有具体要求。如每周上网时间不得超过两小时，超过两小时下周就不能看手机，刚开始要严格执行，后期可以根据情况奖励一点。若成绩大幅下滑手机需要第一时间收回。前期的约定（和孩子开个家庭会议共同协商制定）和中期的监控很重要。
（7）可以定期给孩子推送好的电影或有趣的知识，以引导孩子的好奇心，让他们觉得既有趣又自由。
（8）孩子的手指力度较小，滑动范围较小，听说现在有专门的app监督孩子偷拿家长手机上网，情况严重可使用，平时不建议使用。
孩子过度迷恋手机是错误家庭教育的结果，是您的关注长期缺失的结果，是他小小的心灵得不到陪伴与慰藉的结果，是他的价值感和存在感没有受到您认可的结果。
多一些关注与陪伴，多一些互动与交流；多一些引导与肯定，相信每一个孩子都有与手机抗争的力量，别让一部小小的手机荒废了孩子的大好假期，毁掉了孩子的美好人生！
