焦点网络班第一期  郑州何琴  坚持分享第935天

《给教师的建议》是一本指导老师如何做一个好老师最好的教科书，涵盖了方方面面，如何对待学生，用什么样的心态去面对孩子们，如何帮助孩子们更好的学习，如何提高自己的教学水平，如何让自己教育教学工作越来越轻松。从这本书中感受做一个老师的尊崇，体会到一份责任和重担，也改变了自己对教育的认知，在心灵里激起了对热爱教育的情愫，更看到了做为一个教师如何去成长自己，让自己变得更好。给迷茫的内心带来了光明，指明了前进的方向，又像一位导师解开了心中的很多困惑。正如没有也不可能有抽象的学生这一章里明确地告诉我们：一些学习成绩落伍的原因是在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。每个孩子的能力是有限的，可是很多时候我们在面对同一个班级的孩子时，我们不会把他们看成不同的个体，而是把他们同等看待，认为同正如没有也不可能有抽象的学生这一章里明确地告诉我们：一些学习成绩落伍的原因是在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。每个孩子的能力是有限的，可是很多时候我们在面对同一个班级的孩子时，我们不会把他们看成不同的个体，而是把他们同等看待，认为同样的老师讲课，为什么别人会了，而你没学会，我们把这个原因归结到孩子笨，没有听讲这些外在的原因上面，其实我们忽略了孩子本身就是有差异的。忽略了孩子本身对知识的理解就是有差异的，每个人的生活经历不同，获取知识的途径和方式也不同，接受学前教育的程度也不同。有的知识对于有的孩子来说非常简单；对于有的孩子来说通过努力也能解决；对于有的孩子来说理解有些困难，但在老师的帮助下也能学会；但是有的孩子在老师的帮助下也暂时达不到。对于学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西，对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。老师要善于确定：每个孩子在此刻就能够做到什么程度，如何使他的智力裁能得到进一步的发展。如果老师能看到孩子们之间本身的差距，就能更平和的看待孩子的学习和成绩，也就不会一直把目光盯在孩子的成绩上，从而对孩子有更多的理解和关注。更需要老师不断地去学习，更新自己的理念和知识库，扩充自己的容量。而教师学习的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。这个题目也深深的吸引了我，对于没有时间去学习的老师来说非常想从这里找到答案。在面对学生时很多时候会觉得自己知识浅薄，没有一桶水的量，虽然每天都在围绕着课本在给学生讲知识，每天都在专研教材，却发现怎么专研也没有效果，学生的学习并没有很大提升，让自己陷入到教育的困境里。而真正地好老师是一直都处在备课状态，生命中的每一天都在为自己的课堂做准备，每天都会去读不同的书，不断地补充自己的大脑，让自己变成一片知识的海洋，而不仅仅是死扣着教科书。老师要通过大量地阅读来丰富自己的知识底蕴，让不同的书成为涓涓细流，最终汇聚成知识的长河，来滋养自己的心灵，保持在教育时是有创造性的劳动。而阅读就是让自己的小溪永远保持活力，让自己的思想像潺潺不断的溪流在教育中供给营养。除了这些必要的准备之外，还有一些具体的方法可供参考。本书揭示了教师的时间和教学各阶段之间的相互依存性，以及通过“两套教学大纲”来发展学生的思维。作为小学老师要教会孩子学会学习，要教会儿童熟练地读和写，学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利除了这些必要的准备之外，还有一些具体的方法可供参考。本书揭示了教师的时间和教学各阶段之间的相互依存性，以及通过“两套教学大纲”来发展学生的思维。作为小学老师要教会孩子学会学习，要教会儿童熟练地读和写，学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误地书写，那么到了中高年级，就谈不上顺利地学习。要教会儿童在阅读的同时能够思考，在思考的时候能够阅读。在小学阶段要让孩子把基础知识保持在学生的记忆里，苏霍姆林斯基讲到自己在课堂上如何具体地让学生记住每天3个词语的学习方法。这些都让我看到做为一个小学老师在孩子的学习生涯中起着多么重要的作用，在小学阶段交给孩子好的学习方法，尝试用“两套教学大纲”来发展孩子的思维多么重要。孩子们除了要学习书本的知识，更重要的是要大量的阅读，当阅读贯穿了孩子的学习时，学习就变得不那么难了，到了中高年级孩子们就可以通过这些方法很好地去学习更难的知识。虽然我对于这本书的学习才刚刚开始，但是仅仅就这些内容就已经让我受益匪浅，脑洞大开，在观念上了有了一些新的认识和改变，在教学方法上学到了新招，我会认真地读完这本书，并努力去实践书中的理念，希望它能在我的教学生涯中助我一臂之力，成为我前进的一把利剑，开创一个属于我自己的新的明天！