看到学校补课通知的标题《关于初三周六补偿性上课的通知》，我陷入了沉思，周六上课，究竟补偿的是谁？
如果说补偿的是老师，那么老师不禁要为自己“喊冤”，正常的寒假一结束，网课就如火如荼地开展地起来了。老师们从下载钉钉开始，摸索着建群，摸索着打卡，摸索着批改作业，还直接走上了“主播”的不归路，两个月的时间，愣是一天都没有落下。
如果说补偿的是学生，那么学生每天怀着比上坟还沉重的心情，迈着不情愿的步伐走进教室，在教室里一坐就是一天。
这么想来，应该是补偿家长吧。两个月的网课里，家长也学着下载钉钉，学着打卡，学着用手机拍照作业上传到群里，更学会了随时捞起手机接起老师催作业催打卡的电话。除此以外，亲眼目睹自家的神兽表现更是毁灭性的刺激。一边上网课，一边聊天；你以为他在写作业实则是在抄答案 ；早上睡到不肯起，直接被窝里上网课；晚上怎么催也不睡，精神好到还以为家里的钟出错了。诸如此类，导致父慈女爱，母柔子顺的想象一再落空。网课让老父亲老母亲比谁都热切盼望着开学，期待把神兽关进校园关进教室，关进知识的海洋，不让他们在书山题海中好好徜徉一番，他们还以为老父亲老母亲不能耐自己如何了。
这样的补偿有效果吗？这就要因人而论了，好学自律的孩子更喜欢在校学习的氛围，可以和同学你追我赶，老师就在身边，若有问题也可以第一时间得到解答。而无心求学的孩子已经被网课惯坏了，他们以为只要假装认真就可以解决一切问题，所以学校里繁重且真刀真枪的学习只能让他们退避三尺，却不知道这个世界和学习一样，没有人会陪他演戏，假的永远只是假的。
这么看来，补偿的是家长，更是学生了，补的不仅是知识，还有人生最浅显的道理：脚踏实地！
