人的情绪是可以被刺激的，当一种感情或一种轻视掺杂其中，便会激发出能量，演变为动力，成为创新成绩的催化剂。
上午跑团组织了长跑活动，跑字2022，当看到他们在群里展示的成绩时，不禁摇头，这成绩我也能跑下来，当时是被每公里五分钟吓住了。又和一个负责人沟通了一下，争取下次活动参加。其实我内心还有另外一种感觉，可意会不可言传的心思，有了她，也有了一种动力。受此激励，今天下午的跑步格外顺利，精神到身体也比较给力，创新了以前的跑步成绩。完成以后有点累，但精神比较亢奋，是一种释放的欣喜。返程也是快乐的，一路快走，当兴奋到极点，肯定要有事发生，所畏的乐极生悲就是这么诠释的。当走到火车站地下通道时，继续以前的倒走运动，很快，忽视了到阶梯了，一个到栽摔了下去，双手和胳膊撑住，但腰还是被伤了一下，鞋都掉了，感觉身体被伤了好几处，慢慢站起来，活动了几下，又缓慢坐下穿鞋，疼啊，忍住了，继续走，挺了过来。又去超市买了点吃的，回来路过猫狗市时候，刚一拐弯，一定大狗冲我一叫，魂差点飞了，出了一身冷汗，这是怎么了，大喜大悲的，我可享受不了这种待遇。过去吧！
孩子考完试了，状态不错，答应明天早起和我跑步，一个不错的开始，要坚持成为习惯。说说教育问题，孩子成长应是一种什么状态呢？难道就是每天事必恭亲，一切给孩子安排好，他只要学习好就行了。我觉得不尽然，其实孩子自立能力更重要，他的成长应该由他做主，家长应是一个竹竿，在他需要的时候出现，帮助孩子，改掉错误，重新开始。这是有一个故事可以借鉴的。很早时候的农村每家都有粪池，每家的家长都是时时刻刻叮嘱孩子不要到粪池边玩，但孩子们却象上了瘾式的，却偏往边上去，以至于时有事故发生。而有一家长却从未对孩子说过这些话，但在粪池边放一长竹竿，当有一次孩子掉进去，家长用竹竿把他救上来，孩子说我以后再也不在旁边玩了。其实应该做这样的家长，允许孩子犯错，你帮助孩子改正，指明方向，雪中送炭要比单纯说教好用的多。想法不成熟，慢慢实践体会吧！
