日记1703【领读，更进一步】

从这周开始，我们班的英语课程已经进入复习阶段。之所以进入复习阶段，是因为时间点已经到了这个节点，其次是学生的整体学习状态之前基本上处于蜻蜓点水。我今天早上在班级里进行了一个问卷调查，问题是：对于第40页的英语课文，哪位同学感觉现在让你背诵的话，你觉得自己好像第一次学习，犹如吃生饭一样？如我所料，班级上大概有1/2的同学都举起了手。这种情况我觉得很正常，在我的意料之中。因为我们班的同学地处农村，属于乡镇学校，他们的学习平时几乎都靠老师在课堂上传授知识。即使他们放学回家之后，家长们对他们也几乎处于放手状态，很少有家长能够真正重视他们的英语学习。第三，我认为自己讲的课程并不算太快，但这只是基于我自己的认知。学生们如果从零基础来学习英语，感觉是很吃力的。第四，我感觉自己已经很知足了，能够从三年级把他们带到今年四年级这样的状态，班级里有一部分同学能跟得上背诵学习的步伐，确实已经不错了。但是我今年进入四年级之后，明显感觉到这班学生学习英语的兴趣在急剧下降。兴趣的急剧下降，就是因为他们感觉到对基础知识的掌握越来越吃力了。这中间也包含我在教育教学方法上的一些问题，不太适合他们。也就意味着我平时是领跑状态，跑得太快了，而忽略了学生的基础，总想让他们吃得太快、吃得饱一些。但事实是，他们是跟不上我的步骤的，只有那些接受能力快的好学生可以做到。但是，一个学期的时间就这么长，就这么几个月，要把整本书的内容从头到尾学习一遍，也是一件不太容易的事情，既要考虑到时间的把控，又要考虑到学生的基本情况等各方面。所以说，整体的课程进度其实并没有太快，但即使这样下来，孩子们的英语学习兴趣还是越来越低了。所以说，我目前要赶紧进行复习。我今天在复习时想到的一种策略是继续领读，唯一不同的是：学习新课的时候，我是让班级上第一、二梯队的学生进行领读。第一、二梯队领读下来，每个同学读两遍的话，就意味着已经把这篇课文读了24遍。班上至少这一梯队的12名同学已经全部会读了，甚至说有六七个同学已经会背诵了。那么在进入今天的复习阶段，我直接让第三梯队和第四梯队的同学去进行领读。我之所以让第三梯队和第四梯队的同学进行领读，主要是要考察一下他们对已经学过的知识的遗忘率有多少；第二个，检查一下第三梯队和第四梯队同学他们对单词的发音、语句的朗读通顺等各方面进行一个考察。今天早上的结果并不是特别的理想：第三梯队六个同学中，只有五个同学能够完全读下来，还有一名同学是读不下来的；第四梯队中有一个同学是可以读下来的，其他五个同学是读不下来的。所以说，我今天要考虑一下，重新把第三梯队和第四梯队里边的同学人员的名单要进行一个调整，并且把人员名单给打印出来，这样更便于我对于他们的随时领读是有一个帮助的。对今天早上的复习课，在领读阶段我忽然又发现了一个新的关键点：就是在复习的时候，领读要把领读的机会让给第三梯队和第四梯队的同学。让第三梯队和第四梯队的同学有更多的展示的机会，同时在他们进行领读的时候，我也能够给他们给予一个及时的纠音。