儿子手里拿着一个豆沙饼难过地说：“小气鬼妈妈，抢掉了我的包包。”
妈妈回应：“妈妈没有，妈妈就拿了你一个，另一个姐姐早餐吃掉了。”
“小气鬼，哼”
我说：“承承还想要豆沙饼对吗？”
“嗯！”
妈妈补充说，他昨天也带了两个去幼儿园，好像是要给好朋友。
“哦，承承很伤心，你想给朋友带一个饼却没有了。”
“嗯。”
“真是让人难过，我们一起来想想还可以给朋友带点什么礼物呢。甜甜的红枣可以吗？”
“不要！”
转了一圈，小手一指“这个！”
“哇，棕子，可以哟，来，我们装书包里吧。”
这个分享，主要是示范倾听，倾听是贴近孩子的感受与需要，而不停留于当前的行为与事件本身。
“小气鬼”，是儿子这一阵子经常用来表达情绪的词语，很有力量的一个词。生气时“哼，小气鬼”难过的时候“呜，小气鬼”逗你玩的时候“来呀，小气鬼”几乎是万能的表达。三岁后的孩子好像有这么一个敏感期，喜欢学习脏话，粗话，让你听了受伤的话。比如王八蛋，如果你被他激怒了，他就被强化了，孩子就是从这种词汇中获得了力量感。
妈妈显然被这个名词击中了，感觉得受到了指责，回应的时候辩解有没有这类表面信息，其实孩子口中的“小气鬼”就是感叹词，别无他意。
然后就是妈妈急于赶流程，吃饭，上学，没有停下来和孩子的情绪回应，这个是大多数妈妈的通病。所以说，倾听的技巧不难理解，难的是运用，妈妈的心态不能调整得和孩子一个频，那就谈不上倾听。
另外，孩子喜欢表达“抢”这个词，很多父母可能不太能理解，感觉又被孩子指责击中了。孩子的“抢”，往往只表达一种物权界限。当我听到孩子经常说，妈妈抢我的，姐姐抢我的，我才意识到，我们家其实很多传统家庭都缺少了一个物权意识。孩子是自我中心的，什么都是我的，我可以使用的就是我的，他们是这样认为的。
那我意识到之后，就会很明确的对孩子说，这个玩具是你的，这个碗是你的，这个车是你的。然后哪些是姐姐的，哪此是公用的，于是，用别人的东西要经得同意，这个规则就确立了。
儿子说妈妈抢他的包包，他的想法其实就是，饼干是我的，要吃需要经得我的同意。
所以检讨下来，我们虽然有了物权意识，但是做得还不够到位或者说不够细。嗯，可以给他一个专门的箱子，很容易模糊界限的东西，像零食什么的，买回来后分配好，他的就放到他自己的箱子里去。这样好点吧！
