女儿上幼儿园时，有一学期老师说园里要开设几个特长班，每周上两次课，一学期500元，自愿原则不强迫。班里的小朋友几乎都报了名，有人报舞蹈，有人报小小主持人，女儿说她想报画画。于是，我们就给她报了名。
开课后，柚柚每周从幼儿园带回两张她在课上画的画，以彩铅画居多，这些都是按照老师给的范画临摹出来的，老师会在上面打分。
后来我才知道，这些打分是以“像不像”为标准的。画得越像，打的分越高。
柚柚是个胜负心比较强的孩子，为了得高分，她画画开始力求“像”这一标准，分数越得越高。但我发现了一个很不好的现象，她画画变得非常胆怯。一根短短的线条，她要用橡皮反复地擦，一次次修改，有一种说不出来的小家子气……
过了一段时间，她们开始用水彩笔作画。五一前夕，她说“老师要求每人画一幅大自然的作品，画得好的会挂在大厅里展览呢！”
她拿出崭新的画纸，摆上36色水彩笔套盒，信心满满的开始创作。叫她吃晚饭时还心不在焉，随便扒拉几口就回房间去了。等我洗完碗出来，她叫我“妈妈，你来看看！”
台灯照耀下，这幅画显得很耀眼。她画的很用心，颜色搭配的也很好。红红的太阳散发着五颜六色的光芒，白色的天空中漂浮着几朵淡蓝色的云彩。底下是绿草地，草地上几个扎辫子的女孩手拉着手玩。她们身后有一条河，河流是粉色的，这是她喜欢的颜色。她为了能让人明白这是河流，特意在河里画上了水波纹与小鱼。
看到这样一张出自5岁小女孩之手，线条笨拙稚嫩，用色大胆夸张的画，我为孩子天真烂漫所带来的艺术创作的天马行空所感动。我拍着她的小肩膀真诚地夸奖她，“画得真不错！”
我一边催她睡觉，一边找来报纸帮她把画包裹起来，用橡皮筋松松地扎上，不至于有折痕。
第二天去接女儿放学的路上，我还在想，这小妮子应该会很得瑟吧。没想到，她哭着跑向我，委屈地说，“妈妈，我的画没选上，老师说不好看……”眼泪汪汪地让人心疼。
我赶快给她擦眼泪，问为什么。
她小嘴一撅，低声说，
“老师说，河流没有粉色的，但我把河流画成粉色的了。”
我说，
“但粉色是你最喜欢的颜色啊！”
她有点着急地说，
“可是，可是老师说就是不能画成粉色，河流没有粉色的！还有白云也不能是蓝色的，我都画错了！”
我心里忽然被什么钝击了一下，能不能被选上不重要，但批评孩子“画错了”，无疑打击孩子对绘画的热忱与兴趣，让她有种深深的挫败感。
我想找老师理论，但一时竟也不知说什么好。
回到家，我让柚柚把画拿出来，并坚定地告诉她，世界上不仅有粉色的河流，还有粉色的湖泊和大海，并在电脑上找出澳大利亚中西部赫特潟的粉色水面的照片，粉红色的是因为水中藻类产生了丰富的β胡萝卜素而产生的奇妙变化。
柚柚激动地睁大了眼，可马上又黯淡下去，她说，“就算有粉色的河流，可是白云也不是蓝色的。”
我搂着她耐心的说，
“世界上有很多东西，很多人都没有见过。就像这粉色的大海，也许你们老师都不知道呢。但你想象力很丰富，你画出了老师都没有见过的事物，很棒很棒！你要记住，一张画没有对与错，所以你可以大胆的使用各种颜色，河流是粉色的，云彩是蓝色的。只要你喜欢，它可以是任何颜色！”
女儿似懂非懂的释怀了，我却很焦虑。
我企图以这样的方式去保护她的想象力、创造力。可我去如何敢领着年幼的孩子，去迎战应试教育中的种种不妥？
各位宝妈，你们是怎么做的呢？
