上完这节课后更加肯定，前一节课《正比例函数的图象与性质》怎么上，教师要清楚学生学情，学生虽然接触过变量之间的关系，但是依旧无法很好的迁移到函数的学习，所以对于函数的学习尤其是借助图象学性质是非常陌生没有经验的。因此，教师要帮扶的多一些，尽可能让旧知和新知建立联系。
所以对于《正比例函数的图象与性质》的学习要完成以下任务：
1、让学生理解什么是函数图象，函数关系式，表格，图象之间的转化。
此处应该利用旧识平面直角坐标系点的坐标，建立与新知之间的关系。平面直角坐标系中的点可以写成实数对，图象是由点构成的，而函数自变量对应一个函数值，将自变量的值看作横坐标，对应函数值看作纵坐标，进而把函数关系式转化成点的坐标，在平面直角坐标系中描点，点动成图象。
2、让学生知道图象上的点和函数关系式的关系，顺利理解待定系数法。
在自变量和函数值转化成坐标画图过程中，感受坐标是通过表达式算出来的；在图象上选点，读坐标，橫坐标带入表达式，算出的纵坐标和读出的一样。清楚理解图象上的点的坐标符合关系式，会用待定系数法求表达式。
3、让学生知道从图象的哪些角度研究性质，重点理解研究函数性质就是要参数k对函数图象的影响。
此处注意教师多帮扶，注意提示函数是变量之间的关系，要看因变量随自变量的变化趋势。并总结除了观察图象的形状，要观察参数k对图象所处象限，变化趋势，变化快慢的影响，以及从变换的角度看参数k变化时图象的运动。
这些完成了，《一次函数的图象与性质》学生就可以类比学习啦！
为什么反而反思了上一节课，因为这一节课学生类比着进行学习，学的不错，验证了上一节课的设计！✌️
