初21复训第12.13次课程：
1.慢慢来，理解他，共情，进入他的世界，可能你会发现在他的世界里确实是有他的道理的。
2.慢慢修炼，每个人的成长谁也替代不了。
3.当我们遇到一些我们不容易理解的事情的时候，要怀有谦卑和敬畏之心，确认当事人的知觉。不要拿我们以为的去套到来访者身上。
4.在他的世界里他是对的，要进入他的世界，理解他的感受；卡住的地方，不舒服的地方，就是我们成长的地方。
5.没有阻抗的来访者，只是还没有找到合适的合作方式。阻抗也是一种合作。他是在用这种方式告诉我们。比如说，孩子会用症状来提醒家长。如果家长看不见听不见，他会用更升级的方式来伤害你。我们要训练重新建构的能力，看到他在意的东西，更多地好奇（是什么让他有这样的想法？他希望的是什么样的？）和倾听。
6.焦点解决，简约而不简单。[强][强][强]
7.尊重与希望带来改变。
8.确认对方的知觉：看法，想法。
9.吸引力法则：妈妈的不信任和焦虑会导致孩子迟迟不去行动。
10.助人之前先敲敲门，也就是先确认来访者的知觉，“需要帮忙吗？希望我怎样做会对你有一些帮助呢？”
11.尊重：相信他是解决自己问题的专家。
12.希望：希望感很重要。“如果你想要的实现了会怎样？当下能做到了会怎样？”一小步成功最容易让人有希望。
13.影响动力的四个因素：情绪，关系，希望感，成就感。
14.咨询前，判断一下不同的来访类型：来访型（游客型），抱怨型，消费型。
在学校，不管是什么样的来访者都得接受，去做咨询。
15.跟谁聊就跟谁一伙。如果家长和孩子一起来做咨询，当着孩子和家长的面，要说明白“给孩子做完咨询，不要问我和孩子说了啥。就算是问了，我也不会说。”
16.对于游客型，不管他怎样你都要接的住。即使他不说话，也要找寻他感兴趣的话题。聊他感兴趣的，有成就的，得意的话题，他就会慢慢放松下来，才有可能打开心扉。慢慢来。
（事先要了解他的兴趣爱好。）会谈之后不留作业。
17.不以改变为目的，才有改变的机会。
18.抱怨型：反复抱怨，只说不做。
陪着他，听他说，理解他的感受，和他聊。不要想着改变他。先花时间听他说，慢慢地，他的情绪就出来了。尊重他，希望不希望改变。他才有改变的力量。
19.换位一下，好多东西就能理解了。要训练换位的能力。
20.有时候不确定来访者的类型时，都把他当做消费型。只是消费型的不同程度。
21.找到自己的初心，我们想要的是啥，不忘初心。
22.先花时间探讨他的事情（云手），好奇，欣赏，理解，倾听，一起探讨。然后，问一下目标，你希望最先探讨哪一个主题？是什么让你先探讨这个主题呢？那通过探讨，如果有可能的话，你希望有哪些改变呢？目标要正向所欲具体可行当下。
23.如果说的目标是负相的，要花时间去探讨，好奇，“现在是什么样？”“能说的再多点吗？”“如果有可能的话，那你希望怎么样呢？”
24.具体地去聊：细化。
25.目标好奇三问：是什么（动力），改变以后的不同（好处），目标具体是什么。
