朋友的孩子上二年级了，有一次他带孩子去我家吃晚饭时，孩子谈到对同桌不满并提出想换座位的想法。我首先问清了她的感受和需求，然后告诉孩子“我也不一定对”，只是依据自身有限的经验给你参考，最后还是要你自己去做出选择，并给出了几点建议：1.包括你在内的每个人都有缺点吧？孩子点头称是；2.你的注意力是该总盯着别人的缺点，还是该关注自己的学习和成长？孩子说关注自己的成长；3.你的同学有哪些优点值得你学习？孩子说他最近写字有进步。最后我们达成共识：学校能让你更好的成长的原因，不止是书本上的知识，更重要的是学会“看得到别人的好”，欣赏并学习同学的优点，理解并避免同学的缺点，这样你随时都能有收获。你去学校是学习如何成长的，不是去学习发现别人缺点的，如果总盯着别人的缺点，即使换10次座位，你也换不到满意的同学。
其实不止是孩子，我们不都曾经陷于这种状态而不自知吗？记得在《批判性思考指南》一书中，曾提到人的出发点会影响思考和判断，并指出人的思维成长大抵要经历四个阶段：
1.我不咋地，别人也不咋地；
2.我不咋地，别人挺厉害；
3.我挺厉害，别人不咋地；
4.我挺好的，别人也挺好的。
俗话说得好，常在江湖飘，谁能不挨刀？被优秀的“精英”吊打时，我们很自卑-别人怎么那么优秀！被财大气粗的“土豪”碾压时，我们很尖刻-他不过是走运罢了！心态如此起起落落，大脑自然会让我们转向更舒服的思维状态：“不是我不行，是社会太完蛋；不是我不行，你看那个“谁”更不行，我比他强多了”。自卑使人固执，看不到自己的懒怠；尖刻让人狭隘，看不到别人的坚忍，我们无法平和地接受自己的缺点，也不能坦然地发现别人的优点，进而牢骚满腹、抱怨连连。可悲的是当一个人习惯于抱怨社会寻求高别人一等的虚幻感觉，善于发现别人的缺点从而维持自己还不错的自信时，会陷在这种自洽的环境中不知脱离。我们无法认同别人的好，归根究底是不敢接受内心深处那个不够好的自己。
其实早在几千年前孔老爷子就告诉过我们：“见人善即思齐，纵去远，以渐跻。见人恶即内省，有则改，无加警”。是的，当我们着眼于别人闪光的一面时，就等于把自己投入到了另一个世界，那里没有抱怨和嫉妒，每个人都能带给你有价值的东西，每件事都能让你有不同的收获，我们不止能看到好，而且在“坏”中也能看到好，这些能使我们更平静的对待那些好的和坏的，不论是别人身上的，还是自己身上的。
也许是这样吧-看得到别人的好，我们才能过得更好。
