转眼滚滚已经入学一个月了。昨天是他入学以来，幼儿园组织的第一次家长会。感叹的是，我也终于成了需要开家长会的人了，孩子的吃喝拉撒睡不再是我能时时刻刻关注到的，而他的成长和学习也将更加依赖于集体生活的点点滴滴。
滚滚入学以来，我一直都很忙，几乎没有时间接送他上下学，而与他的老师沟通联系的次数也是微乎其微。大部分关于滚滚在幼儿园的表现和行为基本上是奶奶转述的。虽然有些时候我也会以随便聊聊的态度跟他了解幼儿园里的情况，但由于孩子的心理和生理上的成长限制了他的一些能力——他还没法清楚完整地叙事。
那么想要了解孩子在幼儿园最好的办法就是直接跟他的老师聊一聊。让我觉得欣慰的事，滚滚的老师对滚滚评价基本不错，不论是语言方面还是自理能力方面，都是能达到小班孩子的平均水平的，包括语言方面甚至是能超出他的年龄段的孩子的水平的。虽然老师一直都在强调:“如果老师没有主动跟家长联系，那么就说明孩子在幼儿园了各方面都是表现得不错的。”当然，我也明白这不代表孩子没有问题，而是问题并不突出，或者老师可以帮助孩子纠正。
即便是这样，家长真的是高枕无忧了吗？
当然不是。孩子的成长过程中，父母应该是他的第一任老师，也是他终身的老师。我非常明白家长与老师沟通的必要性和重要性。
孩子在幼儿园里表现的并不是他的全部，有很多行为和品格的出现是需要一定场景的，家这个场景跟幼儿园那样既严肃又活泼的环境是不一样的。孩子会在家里撒娇甚至撒泼打滚，家里长辈会因为溺爱而纵容，然而这样的行为对老师而已是非常棘手和头疼的，虽然我也明白，这是孩子的特性之一，但却不是家长纵容孩子的理由。
我和滚滚爸的观点是:“孩子的品行我们自己教为主，孩子上学尽量不给老师添麻烦。”学校里的教育是老师的本职工作，但并不能完全代替父母，有太多时候父母的言行举止会给孩子当模板，就在潜移默化的过程中孩子已经学会了父母的各种言行。
于是家长会结束后，我向老师说明了孩子在家里的一些需要改进的行为，一是让老师了解作为孩子父母是非常理解并且配合学校教育工作的，其次也是在沟通过程中了解孩子在学校的情况，并且希望配合着老师让孩子有所进步有所提升。
通过班会内容的讲解以及沟通的过程，我也发现滚滚的老师都是非常有责任心并且热爱孩子的老师。俗话说:“遇到一位好老师，将受益一生。”不论是在专业素养方面还是为人处事方面，滚滚的老师都让我觉得安心。加上滚滚平时回家总会告诉我他喜欢抱抱老师，那就说明他在老师那里也得到了跟家里一样的安全感，这会让他觉得开心和自信，也会让他能在未来的幼儿园生活过得更加充足和幸福。
