旭旭是新来的三岁男孩，耳闻他不太会表达自己，不会与他人相处，喜欢打滚、大叫。但前几天我都没有直接接触，只偶尔看到他躺地上打滚，听到他的哭喊。
直到今天，我们才有交流。
玩具盒打不开，他首先发出“嗯、嗯、嗯”声音，接着拍打箱子大声哭喊，最后倒地打滚。
此时，我内心愤怒的火苗开始点燃。内心好慌张，害怕。脑袋很重、是乱的，肌肉紧绷。
左边的声音跟我说，怎么能这样呢，这样是野蛮的，没有用的，这个孩子是有很严重的问题的。
右边的声音说：他只是不知如何用语言表达，是着急。
但我更急，课堂上的孩子已经被旭旭的哭喊吸引过来，我不能让旭旭影响到课堂，我要想办法让他停下来！
我觉得那个时候的我好可怕，不喜欢那个时候的“我”。甚至不敢让同事发现我那时的状态。
只要停下来，我就会想，我什么会那样子呢？
晚上听风铎老师控制那节课，让我清晰了一点点。
原来我是害怕失控，恐慌他不在我的控制之下，害怕我没有办法拿下它，没有办法去解决这个问题。我跟自己说，你不是很厉害吗，你不是看了很多书吗，你不是学习了很多理论吗？那，拿出来用吖，来解决这个问题呀。
原来，我是慌张解决不了问题，会很没面子。所以我要用我的权威来镇压，来藏起内心的恐惧、害怕。其实当时心很慌，也知道自己这么做事不对的。后面就有些逃避，不想去跟旭旭接触了，尽量让其他老师去处理，担心自己的情绪会影响到他，怕处理不好。
当时心很慌，心跳加速，头脑发胀，感觉全身肌肉很紧。用文字记录的当下手还会有些许颤抖。
这可能也是我想要自己“好“的另一个投射。也是权威、控制在我身上的映射。
再有机会，我想再去品味那种感受，去直面她，再更深的去剖析深层原因。觉察到以上的原由，稍微舒服了一些，但感觉那个东西还是在那里，没有解开。
