子曰，三人行，必有我师焉。所以，想搞清楚一个问题，阅读三本书就够了。

我想搞清楚的第一个问题是，怎样读书。

我找的三本书分别是，日本教育家斋藤孝的《深阅读：信息爆炸时代我们如何读书》，日本作家奥野宣之的《如何有效阅读一本书》，以及美国学者莫提默·艾德勒的《如何阅读一本书》。

斋藤孝《深阅读》

这本书最短，一个小时就翻完了。该书的内容可以用三个字概括：读经典。

因为经典比畅销书更有深度。作家山田咏美，亦曾在芥川奖的选拔评价中写道：“ 写小说，应该在精读过世界文学以后再去尝试。”所以，没有精读过世界文学的人写的书，都不值得看。

经典还能慰藉心灵。“读书不仅能让我们从作者身上得到能量，它还像吸水纸一样，能吸走我们精神上的负面能量， 使我们内心淤积的压力得以减轻，从而保持心情舒畅。”

奥野宣之《如何阅读一本书》

这本书略长，但也很容易读完。用五个字概括：写“读书手账”。

“读书手账”有四大好处：其一，写起来很轻松；其二，便于翻阅和回顾；其三，能够把看似不相干的信息组合起来，激发创意； 其四，只要配上适当的索引，就能方便地检索。Tim Harford在《混乱》(Messy)一书中也表达过相似的意思——看似混乱的整理方式，往往是最有效的。除此之外，我们还可以把图书的腰封、报纸上的书评等剪下来贴进手账，促进场景记忆。

作者还给出了一种做书摘的法子：第一遍读时如果看见好的句子，就把一个页脚折起来；第二遍只看折角的页面，如果觉得确实有用，就把另一个书角也折起来；第三遍只看折了两个角的页面，如果仍然喜欢，就把句子抄录下来。

我按照作者的提议，手写了十几页笔记，最终决定放弃，因为实在太麻烦了。也许可以利用印象笔记做出差不多的电子手账来。

莫提默·艾德勒《如何阅读一本书》

这本书很经典，也最难读。幸好上周的课上，一个学生做了关于这本书的演讲，所以我对它的内容已经有所了解。

作者指出，阅读分为四个层次：第一层是基础阅读(elementary reading)，也就是小学生式的阅读；第二层是检视阅读(inspectional reading)，即通过系统性的略读来抓住重点；第三层是分析阅读(analytical reading)，是在检视阅读的基础上，进行批判性地细读；第四层是主题阅读(syntopical reading)，即针对一个共同的主题，对几本书进行比较阅读，就像我现在做的这样。

作者还指出，阅读应该是主动的，也就是说，阅读者应该提出问题来，并在阅读的过程中尝试去回答问题。一般来说，主要的问题有四个：（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？（2）作者细部说了什么，怎么说的？（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？（4）这本书跟我有什么关系？

作者也谈到了记笔记的方法。他认为，笔记有三种，即结构笔记（比如思维导图）、概念笔记（比如逻辑思维）和辩证笔记（针对一场讨论情境的笔记）。辩证笔记是主题阅读的产物，也是最高层次的笔记。

作者还指出，当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。这让我想起了拉波波特法则：

1. 你应该非常清楚、生动、不偏不倚地重述对手的想法，使得你的对手说：“谢谢你，我刚才要是像你这么表述就好了。”

2. 你应该把对方观点中你所同意的部分都列出来，尤其是那种并非被人们广泛接受了的观点。

3. 你应该提到那些从你对手那里学到的东西。

4. 只有完成了以上三点，你才能说一句反驳或批评的话。

最后，作者还列举了阅读不同类型的书（实用型、想象文学、历史、科学、哲学、社会科学等）的方法，我还没有细看，等以后有需要的时候再来翻阅好了。

总结

我认为，读书应该从一个明确的目标出发，先选定几本经典的书籍进行主题阅读，然后写辩证笔记，最后付诸行动。

具体到该主题中的每一本书，可以进行检视阅读，也可以进行分析阅读。检视阅读只需写出结构笔记或概念笔记就好了，分析阅读则要用到奥野宣之的手账法：反复阅读，摘录让你“怦然心动”的句子，并在书本之外搜寻相关信息。最终，所有这些基于单本书的笔记，都是撰写综合性的辩证笔记的材料。

读书离不开做笔记；读书是多层次的，笔记也是。