读书使人明智，读史使人明秀。今天早上八点五十五分，工作室全体成员准时守在屏幕前，在冯莹莹老师的带领下一起交流分享读书心得。
首先，是冯老师点出了教学的现状：“教学理论与实践两层皮，我们青年教师要静下心来思考以后的路，要在理论与教学中找准平衡点进行突破，做一名学术性的教师，并把所学可以巧妙地运用到实际教学中去。教育名家大师都在每天写反思和理论，不断积累，我们更应该追寻他们的脚步。”
接下来，是梁潇老师分享读《终身成长》感悟。梁老师结合自身教学与生活经历，反思我们应夸奖孩子付出与努力，而不是错误地夸奖孩子聪明，并且从班级一位学生的全职妈妈案例入手，谈到孩子敏感柔弱的内心世界。我们教师应该注重“接受—观察—命名—教育”这个过程，要给予孩子建设性的批评，而不是最低端的吼叫吓唬。梁老师的分享，使各位教师理解了固定型思维模式和成长性思维模式的区别以及两种思维模式对教育的影响，同时，也让我们体会到不断修炼内功、讲究教育艺术的重要性。
接下来，是胡艳娜老师分享《正面管教》读书心得。胡老师从制定班规到对问题学生的处理方面，结合这本书的理论和案例讲解，使我们成员明白，要教给孩子应该做什么，不是教给孩子：“你不要做什么”，要“赢得孩子”不是“赢了孩子”，教师要修炼自己，用语言艺术的魅力去“攻心”，使孩子感受到归属感、价值感和爱。
最后，冯老师做出总结：“剔除功利，要回归人之为人的教育本性，不要讽刺挖苦学生，要引导学生，从成长规律育人，达到人格与人格的平等、此爱与彼爱的交融，若干年后，学生还能记起当年老师对他的关心与教导，才是教师的价值与意义。” 冯老师也向工作室成员分享《你当像鸟，飞往你的山》这本书，并对工作室成员提出期许，以后坚持读书，定期分享交流。
本次交流分享读书心得线上会议使我们工作室每个成员都受益匪浅，今后，我们将继续坚持阅读，每天抽出时间静下心读书，不断交流学习，提升教育理论与实践修养，做一名优秀的成长型教师。
