忙碌充实的一周又结束了。本周的各项工作安排的非常紧凑。各种课程、活动夹杂着家长的来访，完美地实现了无缝对接。 比如今天,早上早读要指导识字，还没结束呢马老师就来了，第一节要公开课试讲。课间发了写字比赛的内容和写字纸，第二节进行写字比赛。比赛完了还没来得及下课，就接到通知马上整队去操场跑操。三四节课是说课研讨和作业的批阅，还没批完就到了下班时间。下午提前一刻钟去的，到了学校直接进的教室，午读连着上课，下课还要接着看课间操，第二节课紧赶慢赶批完了作业，第三节发下去，刚讲了错的最多的一个题就到了放学时间，接着送队。一天到晚的，经常连喝口水的时间都没有。即使这样，我还是比较幸福的。用同事们的话说，我们班纪律好，课程进行顺利。而且家长配合，小班干部还算得力，会领读，能帮着检查，比较省心。
本周来访的是分别来自高中低段的三个家庭的孩子妈妈。她们的孩子有的出现了自卑自杀倾向，有的频繁出现过激行为。面对问题她们一致认为是糟糕的家庭关系导致了这一切。现在想来，发现这些不幸的家庭有一个共同之处：父母感情不合，日子在压抑或者争吵里度过。他们或者忍无可忍选择离婚，或者为了孩子勉强维持，对孩子的伤害却没有减少。再就是孩子的妈妈都是扮演着受害者的角色。
“他爸爸从来就没管过孩子，我们的关系也已经势同水火。他家重男轻女的思想特别严重，因为生了个女孩，他爸爸好长时间没有笑模样，也从来不抱孩子，不看孩子。给孩子买什么他都说花那钱干吗。而且经常不回家。一个月甚至连一起吃顿饭的时候都没有。即使勉强回来一起吃饭，也没有痛快时候，除了吵起来，就是打起来。为了给孩子一个完整的家，我就一直忍着。现在孩子这么大了，只要一提到爸爸，还是很不安......”
“那你是怎么看待这一切的？为了改变这种状况，做了哪些努力呢？”
“都是我不好，或许我不该跟他吵，再多关心关心他，可能会好点。我还能怎么办呢？只能是忍着。要是生个男孩可能会好些...…”
“不论男孩女孩，你有没有想过，你和孩子爸爸各自应尽的责任是什么？有没有试着和他谈谈？”
“他们家的生活习惯就是他什么也不用负责任。是我没尽到责任，没照顾他满意......”说着，大颗大颗的泪珠夺眶而出。
“你的意思是说，做了这么多你仍然觉得愧疚吗？”
“不，我心里知道错不在我。可是我还是觉得很丢脸很丢脸，没法跟任何人说......”说着，她又哭了起来。
“我们是不是可以这样理解：孩子是无辜的。错不在她，可是她却从小感受着你的这份感觉，觉得自己很不好，很丢人。这感觉使她总想躲藏和隐瞒，怎么也自信不起来......”
孩子何其无辜。我相信没有哪个做父母的想带给孩子伤害，更多的父母甚至殚精竭虑的，唯恐少爱了哪怕一点点。不曾想，他们自身的问题不解决，就成了对孩子最大的伤害。
再想想我班的孩子和家长，倍感幸福。好在我的这批学生还小，一切都还有改变的机会！想到这里，我今天下午赶紧倒出十分钟，给孩子们上了一节小班会课。
“孩子们，你们知道三好学生是哪三好吗？”听了我的话，孩子们瞪大了眼睛。
“第一是品德好。就是说话做事要诚实守信、乐于助人，不动别人的东西，借了别人的东西要及时归还等。总之就是做个好人。第二是在学校认真学习，遵守各项规章制度，和同学和睦相处，积极参加班级各项活动。做个让老师放心的人。第三个，也是最重要的，在家里要自己的事情自己做，主动写作业，不让爸爸妈妈催。做个让爸爸妈妈放心的人。你们能做到吗？”“能！”“能做到的举手！”同学们的小手都举得高高的。
我们或许无法改变环境，但行动真的可以改变一个人的心境。愿我的学生在不懈的努力中，一切安好！
