今天下午，我有幸和另外三个小伙伴陪同吴开洪老师(龙川县吴开洪名班主任工作室主持人)参加了紫市镇中心小学班主任培训活动。活动中，吴老师作了“做一个有情怀的智慧型班主任”的专题讲座，在座的老师中，很多都被感动得双眼湿润。我也不另外。
吴老师先从他父亲三番五次在网上买农具(凿子，斧头)在家放着的事引出主题，他父亲先后买了一些凿子和好几把斧头，这些工具一次也用不上，吴老师和兄弟姐妹们很难理解，后来吴老师明白了父亲这样的举动是因为一种情怀，对农村生活的一种情怀。
接着，吴老师开始讲自己在农村教书的经历，那些年很辛苦，是靠对教育的情怀支撑过来的。他先后在好几所农村学校呆过，那几所学校都有他光辉的足迹，如：曾经好几次才说服校长同意种的那一排树；他房间门口的“龙摆尾”造型的樱花植物；他带出来的女子冠军篮球队；他排练的令人惊讶的六一武功节目；这些都显示他对乡村教育的情怀和他认真对待每件事的态度。
特别是在别人眼里觉得很多事根本就没必要那么认真对待的情况下，他靠对乡村教育的情怀突破了一个个的不可能。他不会打篮球，却带出了镇女子冠军篮球队；他不懂音符，却能为了丰富农村学校孩子们的校园生活而在台上指挥；他不是师范学校毕业的老师，却比我们是师范毕业的老师还像老师。他说：很多事情的成功不是靠一个人的能力有多大、文凭有多高，不是靠过硬的专业，而是靠态度。
在太楼小学任教的那些日子里，学校只有八个学生和他本人一位老师，而且那些学生读的不是同一个年级，他要教好几个年级的学生，可想而知，有多艰难。他每周一去学校教那八个学生，一呆就是一个星期，周末回家。每周一他都会带好多的东西给那八个孩子，其中有个孩子父母离异的，由女方带着，这个缺少父爱的孩子有一天问他“老师，我能不能叫你爸爸……”吴爸的称号由此而来。
更令人感动的是，那八个孩子每周一都会走到村口迎接他的到来，每周末他们又都步送吴老师一段路程，舍不得他离开。尽管吴老师告诉过孩子们不要接他和送他，但孩子们就是不听，有个孩子在送他的时候摔倒了，又爬起来继续送他。
吴老师在太楼小学时，每周每天的广播内容都在电脑上设置好了，比如每个星期一八点升旗仪式的广播会自动响起来，那八个孩子就会自动走出教室，六个人站成一排，另外两个负责升旗。有一次，星期一的时候，下着大雨，孩子们却跟往常一样不约而同出来门口，撑着伞站成一排，自发举行升旗仪式。(吴老师以前没跟他们说过下雨就不用升国旗)，吴老师出来告诉他们下雨不用升旗，可是孩子们却已经站在一排，另两个孩子也准备好了升旗。吴老师看到这情景，只好让他们升旗。看到这个视频，我眼睛湿润了。
一个年轻的小伙子，一个人在一个乡村偏僻的学校，带着八个学生，用他的青春，用他对乡村教育的情怀，用他对学生的爱，教出了这么好的学生，确实了不起！
一个人，只要对一件事或一项工作，拥有了情怀，就会以心甘情愿的态度去做到至善至美，哪怕自己的领导都觉得没有这个必要；一个人，只要自己心甘情愿地做一件事了，就不会去计较得失，不会去计较自己所做所为是否值得。
帮助别人就是成长自己。每一次对别人的帮助，都是一种成长自己的机会。当别人有事找到你的时候，那是因为别人信任你。 吴老师说，他在乡镇教书的时候，有一次，一个主任打电话告诉他：因为需要，他要搞一个课题，但他不知道什么是课题，请吴老师帮忙搞课题。吴老师说自己也不知道什么是课题，他是第一次听说课题。(那个时候评职称都不用课题的，县里几乎没有人搞课题)。但吴老师没有拒绝，决定试试看，他上网学习，查资料，慢慢摸索如何搞课题。后来，上级文件里要求县城的老师评职称需要有课题研究，(那时，吴老师已调进县城小学任教，他评职称时就需要有课题研究。)吴老师说，正因为有了那次帮那个主任搞课题的经历，才会知道怎么去搞课题，在后来诸多课题研究中才会那么顺利，才会顺利评到了职称。所以，能帮助别人的时候就多去帮助别人吧。
最后，吴老师以“小和尚卖石头”和“夫妻俩骑驴”的故事，呼吁我们要敢于给自己定位，敢于严格要求自己，不要害怕被人说，只要做好自己就可以。
通过这次陪同，我的心灵倍受洗礼。想想自己这些年，经常会害怕别人说三到四，而不敢大胆去做自己想做的事。比如，我很多次对我们学校的“语文主题学习”都有自己的想法，很多次都想去跟校长说说能不能让自己带实验班，看看“语文主题学习”到底有没有成效，可是一次次的犹豫，害怕自己没有那样大的能力，更害怕别人异样的眼光。到今，我还是没有踏出那一步……
做一个有情怀的老师，做一个有情怀的班主任。只要认定是对的事，就大胆的去做。——是我努力的方向。
