主动性和自制力是人的两颗种子，是与生俱来的，只不过我们在养育的过程中给丢了!这是何等痛心的事情?为此，教育的主要任务在于唤醒，唤醒人内在要做的主动性和该做什么做什么的自制力。
‘’到什么时间做什么事，做什么事按要求专心去做，对自己负责‘’就是这两点的体现。如果能做到位，就将是‘’按要求做事，做到位，你将收获成功；习惯于成功，你将收获优秀；习惯于优秀，你将收获卓越。‘’这样的结果。
今早的早读情况看，一年级10个班最早进入状态，最晚起步的5班也比二三年级的20个班早，说明在主动开始这一点上一年级做的最好。我们在班级、学校管理当中要始终强调主动性和自制力，激发每个人的主动性和自制力，让每一个人有此意识，挂在嘴边，对标管理自己的行为，从而养成这两点品质。
三年级3班教室前有食品包装袋，应该是昨晚扔的，早读开始后还没有清理，说明卫生班长没有意识，值日同学没有意识，还说明什么呢？主动性从何而谈呢?请相关人员反思，找出解决问题的办法!
在培养自制力和主动性的过程中，要以这两点为靶向，时刻用他们提醒学生结合自己当下的行为进行反思，形成意识。如今早初二3班有很多人站出来，原因可能是他们没有按要求读书，情绪化思维就要惩罚，站出来，结果呢？会得到我们想要的结果吗？未必!
换一种思维，一组几个人有了主动性，一进教室就开始读书，某某还没有，老师很期待，能否今天早上开始呢？能坚持多长时间，咱们看大家今天的自制力。这样是给学生设定了目标，让他们逐渐靠近，和追着、赶着的区别在于主动和被动的区别，效果可以设想一下。
