去年我考入了一所小学，同事幸灾乐祸地对我说：“宋老师，巧了，你来了我们就开始课后服务了，中午就开始看学生吃饭午休了，暑假还有了托管。”我不知道如何回答。
看到全国各地都在进行课后服务，我不知道人家是如何做的，我只是想说，这个课后服务其实就是让学生写作业，或者做做题。至于那些兴趣活动，我们从来就没有奢望过。我们的课后服务就是语文和数学老师上，能把自己的课讲好就不错了，你让这些老师再开发点兴趣课程几乎是不可能的。
今天下午的课后服务，我的工作就是这么几个：
（一）做题
1、安排学生写作业。
2、检查学生作业。
3、纠正错误，跟学生讲解做题的方式和方法。
4、制作一个学生的错题本，跟学生说明具体的讲解办法，方便第二天进行查看。
（二）练字
今天学习完了第一课，我们还没有练习生字。
1、我给学生讲解了生字的具体写法。
2、引导学生先进行练字。
3、然后再安排学生每个字写5遍。
4、在多媒体上进行点评。
（三）看书
1、学生每个人在家带了3本书。
2、学生练字结束，可以在书架上拿书看。
3、阅读后，可以及时更换，需要注意效率，不能磨蹭。
思考：
（一）老师需要给学生具体的目标。
低年级的学生，即便老师在现场，他们也会自己玩得很嗨，所以当学生没事干的时候，一定要帮助学生明确目标。我去年第一年教小学，当时学校的多媒体不好用，我就给学生读题，现在想想当时的那段岁月，我都要哭了。
（二）老师没有太多的精力准备新的课程。
我觉得并不是老师没有时间，而是在考核的明确指导下，很多老师不愿意分散自己的精力去准备一个新的课程。这样的课程，考核不算分数，不能帮助学生出成绩，有点“划不来”。学生当然应该多学点新的内容，但是术业有专攻，你让语数外老师准备一节新的课，对考核和学生没有任何帮助，还得天天上，这样的课程其实挺难开发的。总结一下：（1）对考核无用（2）对成绩无用（3）需要持续讲（4）能够增加学生的兴趣和能力。这样的兴趣课，都是兴趣班开发的，老师们愿意花时间做这些事情么？
（三）课后2小时，需要做多少题。
我一般让学生写完作业就开始看书，期中和期末的时候我会让学生做1套题，然后进行讲解，并且给学生把错题本整理出来。
如果说在初中，看见学生做题，是因为有中考，我没有办法。那么现在，我是十分不想给学生刷题的，我感觉让一二年级的学生大量做题，就是在磨灭他们的学习的积极性。我宁可多花点时间弄弄错题本，也不想让学生在小学就生活在题海中，提高他们的学习效率，养成好习惯，多看书才是小学生最该做的事情。
