引言：我的首都情怀
海明威说过“如果你足够幸运，年轻时候在巴黎居住过，那么此后无论你到哪里，巴黎都将一直跟着你”。上学时的第一篇文章，我能背诵的第一篇课文就是《北京天安门》，“我爱北京天安门、天安门前太阳升……”朗朗上口的旋律挥之不去，于是，心中深埋下了首都梦。
在李家成教授的指导下，在县教育局王伟岳科长的带领下，带着我的首都情怀，和我的小伙伴一起踏上了北京。从论坛到伙伴间的交流再到微课的录制，一路上，我收获满满，坚定前行！
一、从专家教授身上领悟到的专业精神
李家成教授在“乡村班主任在新时代乡村振兴中的地位”中说到：乡村班主任的发展，是以专业发展为核心，唯有专业才能赢得尊重。
同样的，在教授身上让我感受到了深厚的专业素养，以及他们对于专业的追求。
为了对留守儿童展开更真实的调查，戚务念博士从连续几个月的田野作业、蹲点调研，到现在深入农村对留守女童的关注，在他身上让我们更多地感受到一种对专业的执着和追求。
吴陈兵博士研究生，以专业的水准解析了ERIC数据库中，国际农村教育研究，吴博士从篇数、作者统计、期刊统计、国家统计......以数据图展现了2014—2018年各国的农村教育研究。他给我们呈现了一位高校博士研究生的专业素养，以及他对农村学生个体成长的关注。
从他们身上让我想到自己，作为一个乡村教师，我们可以拥有怎样的专业精神呢？
首先专业知识的摄取是必不可少的，对我而言，我缺少的正是专业知识的获得。学生出现了问题，往往不加思索，会以简单的方式处理，如果此时有专业知识的指引，也许会更多地去思考：学生为什么会出现这样的问题？问题背后是什么？他们需要我们怎样的引导？
其次是对学生个体生命价值的关注。李家成教授说过：教育是人与人之间的对话。虽然我暂时不是班主任，但作为一位学科教师，我应该要怀有理智和好奇心，只有教师是“热爱自己学科的人”,才能“点燃起”学生对自己所教学科的“热爱的火花”。
二、从同伴身上感受到的温暖力量
在我的身边有这样一群人，他们热爱教育，执着于班主任工作，他们扎扎实实地做着每一个教育行为。
一路走来，让我感受到了来自同伴的温暖力量。我开心遇见了一群志同道合的朋友，一群心里有孩子、胸中有专业追求、一群率真的伙伴，还有一位位令人敬佩的好领导雷所、王科、我们的李校长。
这次北京论坛上，全国各地有着一样情愫的伙伴相聚在一起是一种缘分。 在茫茫人海中相遇并相识更是一种美好，我很幸运此行认识了一位好伙伴，来自安徽的刘茜老师，她细心体贴善于帮助别人，她会用她丰富的教学经验解答我遇到的教学困境，当录课时，她陪同我们一起，不断鼓励、指正我们。
成长，对于每个人来说，都是一个持久的过程。伙伴的存在，推动着我们内驱力的发展，就是一种生命力量。
三、初体验录课 感受新成长
这次来北京还有一个重要的任务是录制微课。微课是什么？应该怎么录制？对于这种新型的网络教学模式，我所知甚少几乎是一片空白。
在前期的课件准备阶段，我们认识了国家行政管理学院的钱老师，她在微信上耐心的指导我修改课件，解答我录课疑问。
终于在今天，我们来到了行政学院，钱老师热心和蔼地招呼我们，瞬间紧张的心情得到了缓释。
录课过程中，我感受到了微课的几个关键点：
1.讲授内容要聚焦问题。要基于问题背景下分析原因，层层落实解决问题过程，要有自己的真实的活动开展，注重反思总结；
2.注意提炼关键词。在讲授课程中，要注意提炼自己的观点，语言简明扼要；
3.具体做法要落地实，可操作。以听课者的角度考虑课程讲授，进行换位思考，你是听课者，通过这段课程讲授，你能学到什么？有哪些方式方法可以供你参考？
4.录课过程要大方随和。面对摄像机，尤其是第一次走进大学学院录课，紧张激动是难免的，但是在录制过程中一定要放松体态，钱老师说：最好是面带笑容。
5.注重普通话的发音，尽量做到字正腔圆。对于一个地地道道的浙江人而言，口音很重，平翘舌音、前后鼻音是我最大的障碍，因此在录制过程中一定要注意方言口音的纠正，在以后的教育生活中注意普通话水平的提升。
6.语速放慢，情感投入。录课过程并不是背稿子，而是给老师们讲授自己的教育过程，需要我们有情感的投入，对自己的信心。
这次的首都之行，我想用房山区教委副主任杨凤娟老师的两句话做为总结：有爱就有教育，有真爱就有真教育！有专业才能获得尊严，才能过上有尊重的生活。
做为一位乡村教师，我们需要的更多是对专业的追寻，立足乡村、扎根实践，打造属于我们自己的专业尊严和成长场域！
