现在感觉每天都被很多事控制着，没有了自己的空闲时间。好像不知什么我的一天不再是24小时，而是被我弄丢了一部分。就像今天，上午上完课，本来有两节时间，给同事弄学历认证废了一节课，骨干教师网络培训学习了一节课。中午吃过饭赶紧叫冯老师给我磨周五晨读课，结果刚开始校长就打电话开会，开了一个中午，下午上了两节课，开始准备明天的全乡抽考。一天就结束了。
回到家忙完孩子上床我开始回顾这一天的收获，感觉忙忙碌碌却是没有任何新的收获，于是给孩子读了有关“林奈打开自然之门”的书。然后开始读关键在问，发现这几天几乎没有新的进展，我喜欢一口气把一章看完，但是从第六章开始就都是事例，结果我看完了，却发现没有具体的东西被我吸收，于是我开始把自己需要的对话事例变成自己可以用的对话事例。以下是其中关于期末总结的一篇，希望通过这次对话不但孩子们有所得，自己更有所得。也希望我们能把这些对话真正融化到生活中，最终能快速地在脑海里形成对话，随时随地产生对话的奇迹。
开场白：
一个学期马上又要结束了，这个学期是你人生的第一次跨越，因为这是你第一次开始住校。这一学期你与同学和老师有了更多的时间相处，会有比之前更多的充满酸甜苦辣的故事，我们来回顾一下你认为最重要的几件。教孩子们画时间轴。
客观性向题:
这个学期里你觉得自己做得比较成功的有哪些事?最让你觉得比较失败的有哪些事？请把这些事件写在你画的时间轴相应的时间点处。
反应性向题：
你在哪些事件中最让你开心?(用一个对勾或星号标记该事件)你在哪些事件中最让你难过?(用与之前不同的记号标记)这一年中有什么事让你觉得自己又懂事了点?
诠释性问题:
当看着这幅由时间线形成的画面时，你会觉得哪些地方让你觉得自己发生了一些变化?你觉得自己发生了什么变化?(在竖线两边写下相应的描述词语)
决定性向题:
看着这个时间轴，如果让你根据自己这学期的大致情况给它起个名字?比如：这是……的一学期?你觉得自己哪些方面可以继续发扬？哪些方面需要做出改变？怎么改？
我把每天的这些新收获称为“忙里偷闲”成就。
