六周的网课组织管理和课堂教学方法措施：
课堂教学方面，对学生的网课课前准备做出更明确的要求，必备的学习资料和工具的准备要齐全、坐姿要端正，笔记要认真，有关重难点和疑难点要圈定批画要及时，特别是作为九年级的学生，知识掌握的系统和全面，能力培养的较高要求，都需要学生听课能力和自学能力的提升和融通，课堂上没能听懂或掌握地方，可以通过积极的课堂互动，积极回答、勇于质疑来部分解决，也可通过课堂笔记留下课下反思和探究的主要依据，能课下自己思考和练习解决的最好，解决不了的可以利用网络积极向老师请教。
课堂管理方面，主要通过课前考勤打卡点名，上课入班检查，课后笔记发布到班级群检查反馈等方式督促孩子们认真听课，积极落实。
课下管理上主要是中午晚上自习作业时间发起视频会议模式督促和检查孩子们的学习状态和学习效果，同时对每天家校本上的作业提交情况及时反馈，对反馈落实不力的的学生及时跟家长和学生沟通。
每周的家长会要对家长们如何做好居家学习的孩子们的学习督促、作业检查落实和复习备考中的焦虑和动力不足等方面的心理辅导做出相应的讲解和安排。
集体教研方面，每周五的集体视频教研，主要就下一周的课堂教学重难点筛选、疑难点突破方法，课堂关注落实手段以及课下作业批改中出现的问题共同研讨，作为下周课堂教学调整的主要依据，主要作法是针对中招高频考点，在压实基础词汇好语法项目落实的基础上，精讲精练，确保课堂落实实效。
周考成绩的利用上，在与各科老师充分沟通交流的基础上，对学生分批分层召开成绩分析会，先让他们自己讲明这一阶段学习中的成功经验和不足，我在做系统的成绩分析对比和措施方法的指导。遵循表扬激励为主，学习习惯和学习态度引导为主，目标引领和改进措施步骤分析为主，针对班级总体的情况和某些分数段或某些类型的学生分类总结成绩，分析不足，寻找对策。
培优方面，利用好培优群，密切关注培优生的课堂状态、作业状况和家长反馈出来的在家学习心态行为习惯表现，每2-3天进行一次思想引领和方法指导，防范于未然，帮助这一部分学生及时排除思想和行为上的不良倾向，不断深化各自的目标意识，不符按改进学习方式方法，自觉摆脱不良学习习惯和学习方法的负面影响。
返校后的复习和落实方法;
做好返校后的收心和入班行为规范引导，居家学习无论从学生的思想认识高度还是家庭的学校氛围上来说都无法跟严谨规范，真实可触的现实课堂相比，要让孩子们明确，受疫情影响的中招考试相比以往给我们带来了更大的困难和挑战，因此需要在返校开学后权利弥补在家学习的缺失，特别要做好学习归法和学习方法上的调整和规范，做好网课部分复习巩固，积极推进新科的学习和复习。用更高的干劲、更细致的落实和更深入地钻研去追求中招复习备考的新突破。
做好返校后的学习测评，用测评结果来说明严格自律、高度自觉、充分学习的重要意义，针对测评中的问题有针对性地对这一部分学生和家长进行座谈和沟通，家校合力，帮助此前掉队的孩子培养好习惯，重拾信心、再燃激情，更好地学习和进步。
健全小组合作机制，调动小组长的组织引领积极性，发挥同伴的影响和激励作用，营造比学赶帮的小群体和班级学习氛围，发掘孩子们的内在学习动力和外在的督促和帮扶潜力。
