地理课堂中的胡言乱语

你再不努力学习（假如放弃学习行为），那么你只剩下“先天性行为”了！

水资源的重要性。身体老起静电可能是缺水严重的表现。“哦哟～～”老师在碰到白板的一瞬间突然浑身一抖。立马解释道：天干物燥，刚才是真触电，平常我不带这样的，你们不要害怕。

一学生课上打瞌睡，老师好心提醒。该生瞬间做了一个用手托口水的动作。老师淡淡地来了一句：专业！

我国土地利用类型分布，用粉色代表水田，粉色即少女心，学生回答正确，老师淡淡地来一句：哇，少女心被你拿下了！

保护自然资源，应拿起什么武器？（老师期待的答案是法律武器，没想到～～）学生大声喊道：核武器！

有声的地理课堂，无形的，但我能说，有（）的地理课堂，我能说，但我又不能说。

放下书本，走近自然。鲁迅有童年时光，故，能写《从百草园到三味书屋》，你们呢，估计只能写三味书屋咯！

自然灾害的判断。比如书本里材料：冰雹砸烂西瓜。下冰雹是自然原因，灾害是吃瓜群众怎么办。