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前几天，奶爸一进家门，发现家里有一位客人。确切地说，是母亲的一位朋友，按年龄和辈分，奶爸应该称她为大姨。
平时她也会经常来家里坐坐，和母亲一起聊一些她们感兴趣的话题。
与往常不同的是，一看到我回来，母亲马上起来示意我到一边，悄悄地说“今天，这位大姨把自己的小孙子带了过来，想让你教教他如何好好学习。”
奶爸这才注意到，在隔壁房间里的桌子旁边，坐着一个大约十来岁的小男孩，看起来乖巧懂事，正在摆弄着自己的书本。
奶爸走到那位大姨旁边，和她打了招呼。
大姨马上对我说，“你可回来了！平时来你家，看你儿子年龄小，但特别有礼貌。今天特地想让你也教教我家小孙子，怎样才能好好学习？”
奶爸一听笑了，“你们老人的经验都比我丰富，我应该向你们取经才是。”
这位大姨马上说：“话是这样说，但我家小孙子也确实太不爱学习了，家里谁说他都不听。可愁死人了！”
奶爸说，“好吧，你把家里的情况先说一说吧。”
这位大姨说了很长一大堆话，大意是说，孩子的父母平时忙着做生意，孩子在家贪玩，一点也不爱学习。
奶爸问，“平时，孩子在家玩电脑、电视或者手机吗？”
大姨说，“怎么不玩呢，总是看电视，要不就是玩手机，反正不学习。”
“你是他的奶奶，那孩子自己的爸爸妈妈不管吗？”奶爸又问道。
这位大姨说，“唉――也不能说人家不重视。每次出门忙事前，都会对孩子撂下一句话‘在家好好学习啊，必须把××作业完成’，然后呢，孩子自己在家玩到天昏地暗。”
这样一听，奶爸明白了，告诉她，奶爸也没有太多经验，只是平时喜欢研读亲子育儿的书籍，分析一些案例，并且努力运用于实践之中。
奶爸还说，现在生活水平提高了，物质极大丰富，几乎家家户户都有电脑、电视和手机。然而，有太多的家长，由于忙于各种事由，而有意无意疏忽了对孩子的关注、交流和引导。
孩子太小，对事物几乎没有利害分辨力和自我约束力，往往沉迷于看电视、刷手机和玩电脑。最终的结果就是，大人忙于赚钱或其它事务，孩子彻底沦陷堕落，学习成绩一落千丈，再也提不起兴趣。
大姨听了，说：“可不是嘛！事已至此，还有什么好的方法可以挽回吗？”
奶爸说，“想让孩子在家安心学习，办法当然有，但是最终效果如何，还是要看家长的决心和行动了！”
大姨赶忙说，“快说吧，我听你的――”
奶爸沉思了一下，说道，“总体思路可以概括为‘一正一反’，就是说要从正反两方面来采取措施。
先说‘反’，是指家里所有能对孩子学习这件事，造成干扰破坏和负面影响的因素。这个，必须坚决扼制，最好是彻底消除。
比如说家里有电视、电脑和手机，却对如何使用它们丝毫不加限制，或者仅有口头约束却执行不力。
有很多家长，想让孩子先写完作业后看电视，孩子不从，大人心软让步于孩子。结果，孩子一直在看电视，却迟迟没有开始写作业。
也有不少家长，让孩子看书学习，自己却在旁边看电视或者玩手机。你要是问他，他还不以为然，认为学习就是小孩儿的事情，跟大人在旁边看电视玩手机没关系。结果呢，孩子坐在书桌前，就是‘身在曹营心在汉’，心里只痒痒，恨得不行，也想和大人一样玩手机看电视。
更有甚者，有家长自己想玩电脑，怕孩子提意见或者凑过来扰乱自己，就想出一个‘好主意’。随手扔给孩子一部手机，自个儿一边玩去吧，别打扰我。这样做的结果，可想而知。真的是让人无言以对……
有家长说，我不看电视，也不喜欢刷手机玩电脑，就是在旁边和客人聊聊家常啊，或者，在孩子看书学习的时候，我时不时地问问他渴不渴啊热不热啊，一会儿端杯水，一会儿递块纸巾，难道我这样关心孩子也有错吗？
类似的情况太多了，以上这些统统都是，会对孩子学习这件事，造成巨大的干扰和破坏，孩子很难专心看书或者写作业。
这些负面因素，家长要少做，最好是严格控制，坚决杜绝。”
大姨听了，连连点头。
奶爸接着说，“所谓‘正’，是指在尽可能消除负面干扰因素的同时，所有能对孩子的学习起到正面促进作用的好方法、好措施，都要大力实践、尝试。
比如说，第一个，关于看电视和写作业的先后次序问题。改进办法是，最好先认真完成作业，家长验收确认后，允许孩子看一定时间的电视作为奖励。或者，也可以先看电视后完作业，但要提前约定好时间，时间一到，必须立刻关掉电视，去认真写作业，最后家长验收。
第二个，孩子在看书学习或者写作业的时候，家长也要捧起书，一起学习。哪怕是煞有介事，装装样子也行。家长越对读书感兴趣，对孩子的协同和促进作用就越大。
第三种情况，家长自己迷恋于电视手机和电脑，纵容孩子和自己一样的，大人应该首先关禁闭三天，面壁思过。
至于说，孩子在看书学习的时候，家长在一旁聊天，还有家长一会儿一询问，不停关心的，这些都应该回避。回避，就是在保护孩子的专注力，就是在支持孩子学习。
除此之外，还有一些基本的措施和方法，家长也应该实践去做。
比如说，在家里，尽量给孩子一个独立的房间，作为书房使用。同时，必须有一个书架。具体的书房布置，由孩子自己决定，大人可以给孩子适当建议以供参考。
亲子阅读，也就是说，要在经常性的固定时间里，最好是每天，都能陪孩子一起读书。孩子较小的，大人念给孩子听，可以是各种启蒙读物。孩子上小学了，大人和孩子可以各看各的。只要孩子感兴趣的书，各种方面的书，都要支持孩子读一些。
设立‘家庭读书日’。可以是每周末的一天，也可以是两周一次。全家人在家里一起读书，也可以去图书馆或者是大型的书店，去淘一些喜欢的书，就是泡在里面免费阅览也行。
除了上面这些，当然也还有其它很多不错的办法。
家长坚持采取这些正面措施和做法，可以不断培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的学习能力，强化孩子的学习行为模式，使其最终变成牢固的、稳定的学习习惯。
到这个时候，孩子自然不会沉迷于电视电脑和手机，孩子想不完成作业、不爱上看书学习都难！”
奶爸说完这些话的时候，大姨一动不动，还保持着思考的样子。
停了一会儿，她才回过神来。
大姨一怔，然后兴奋地拉住奶爸，激动地说：“你真不愧是做老师的啊，说得太好了！”
“要是我的儿子儿媳也能像你这样，就好了。唉――”，她喃喃自语着，神情又沉了下去，。
奶爸连忙安慰大姨，“大姨，没事儿，孩子一直在成长，每天都有新变化，大点就会好的。以后要是还有什么困惑，咱们就多交流交流。”
奶爸指着家里的书架，告诉大姨，这些都是奶爸平时经常看的亲子教育方面的书籍，然后，从书架上抽出一本有关培养孩子学习习惯的书，递给了她。
大姨点着头，双手接过书，高兴地笑了。
我是巧手奶爸！相比做老师，更愿做个好爸爸。分享亲子干货，传递育儿智慧。知行合一，学做中国好父母。
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